阅读下面短文，按要求回答小题。假币①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱

Question

阅读下面短文，按要求回答小题。
假        币
①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢? 为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破 。假币的事抖搂出来，他如何混得下去?
④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)
小题1:文章围绕三张百元假币展开情节，请用简洁的词语填空。(3分)
（            ）→（            ）→（            ）→想还万元
小题2:③段划线的句子在记叙的顺序上属于什么？在这里有什么作用？（3分）
小题3:你从⑤段中的“想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样”外貌描写和⑧段中的“但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也”的语言描写中得到什么信息？（2分）
小题4:第⑦段为什么辰觉得老教授“可怜兮兮”的？（3分）
小题5:第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币，老教授为什么这么做？ (3分)
小题6:有人认为第⑨段是画蛇添足，可以删去。你怎么看？说说理由。（4分）
小题7:假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。(3分)

Answer 1

小题1:交假币    想讨回假币   庆幸假币被偷
小题1:插叙（1分） 补充交代了假币的来历（1分） 以及家境（1分）
小题1:说明老教授生活俭朴（1分） 目光远大，懂得爱护学生的尊严（1分）
小题1:①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；③收到假币却不知道学生在欺骗他。
小题1:这张假币来历不寻常，（1分）留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念.（2分）
小题1:不可删去。从结构上看是故事的结局，删去后结构不完整（2分）；从内容上看写出辰改过自新，突出中心。（2分）
小题1:略。示例：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。免得内心长时间受到良心谴责。 老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误。

小题1:本题考查学生梳理文章情节的能力。根据文章的情节以及情节的提示来梳理情节即可。
小题1:本题考查学生理解叙事方式以及作用的能力。此处运用的是“插叙”，作用是交代了“我”用假币的原因。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“教授的人物形象”来分析语言中的信息即可。
小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据文章的4、5两小节的内容来分析老教授“可怜兮兮”的原因即可。
小题1:本题考查学生理解文章内容的能力。根据“老教授”的人物形象来分析老教授这样做的原因即可。
小题1:本题考查学生理解文章结构的能力。一般从结构上、内容上来考虑即可。文章第9小节在结构上的作用为：总结全文；在内容上的作用为：点明文章的主旨。
小题1:这是一道开放题。根据自己的经历说出自己的处理方式以及理由即可。