三、阅读课文片段，按要求答题。她用甜甜的嗓音(动情深情)地为我吟I唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即(飘满洒满)了她那芳香的音韵。那时，我们日子(

Question

三、阅读课文片段，按要求答题。

   她用甜甜的嗓音(动情 深情) 地为我吟 I唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即(飘满 洒满) 了她那芳香的音韵。

   那时，我们日子(贫苦 清苦) ，但精神生活是(丰富 富足) 的。黄河留给家乡的故道不长 (cháng zhǎng) 五谷，却长 (cháng zh ǎ ng)  歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落 (luò lào) 的民间艺人。母亲用歌摇把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然 开朗。

   母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事 高深莫测的夜空(却 竟) 是个神话世界。此时明月已至中天，母亲(沉醉 沉浸) 在如水的月色里，像一尊玉 石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把 我的思绪从天上引到人间。

1. 在文中括号内选择合适的读音或词语，在下面画上“一”。 

2. 根据意思，从上文找出相对应的词语填在括号里。

(1) 没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。 ( ) 

(2) 指人说话有趣或可笑而意味深长。 ( )

(3) —下子就明白了或指眼界一下子变开阔了。( )

(4) 指人资质非常聪明。 ( )

3. 品悟语言，完成填空。

(1) 她用甜與的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

  这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指____ ，作者这样比喻，让我们感受到了

____ 。我还能照样子写一句话：____ 。

(2) 小院立即飘满了她那芳香的音韵。

“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容。这样写，突出了人的感受，表现了这种“音韵”的美。我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：____ 。

4. 母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？想—想，与出题目来。

5. 细细品味这三个自然段的文字，再联系全文，简要地说一说作者为什么用“月光启蒙”作为课题。

Answer 1

三、阅读课文片段，按要求答题。1. 深情         飘满            清苦    丰富         zhǎng zhǎng Lào           竟             沉浸2. (1) 高深莫测(2) 幽默风趣(3) 豁然开朗(4) 天资聪颖3. (1) 这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指她动听的歌声，作者这样比喻，让我们感受到了母亲吟唱歌谣的时候，嗓音甜美，注入深情。我还能照样子写一句话：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。(2) “音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。4. 母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？女娲补天； 精卫填海；夸父追日；八仙过海；后羿射日。5. (1) 母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”做课题。(2) 这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能营造美好的意境，以此为题，与全文的情境相吻合。(3) 月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求，所以“月光”本身与孩子也有启蒙的作用。