8童年的发现练习册答案（急用）

Question

8童年的发现
练习册答案（急用）

Answer 1

本课讲的是作者童年时的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.
课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实.
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.
回答者：校园纯点宝贝 - 试用期 一级 3-17 19:19
本文主要写了作者九岁时发现有关胚胎发育的错误规律的过程还有作者六年级时想起了这个发现,笑出声来,受到了处罚,从而明白了一个道理的事.
回答者：ず埘ぉ针ち - 魔法师 四级 3-18 18:23
本课文通过讲述了作者因梦中飞行而得出了自己的发现,说明了作者是一个爱动脑、爱幻想、乐观、爱提问的人.
回答者：jinandeyang - 门吏 二级 3-18 18:24
因梦中飞行而得出了自己的发现
回答者：UKU26 - 经理 四级 3-18 18:26
讲了童年时发现胚胎发育的过程!
回答者：珊瑚海_比目鱼 - 魔法学徒 一级 3-18 18:34
生：他对做的梦很感兴趣,梦中的情景记得那样清楚.从梦中的情景看,就能感受到他是天真可爱的,所以梦才是那样的富有幻想色彩.
生：做这样的梦,就以为自己有飞行的天赋,很为自己而自豪,也足以说明他的天真了.同时,他还把梦讲给同学听.
回答者：梦梦小可爱龙 - 助理 二级 3-18 19:01
本课讲的是作者童年时的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.
课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实.
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想?A
回答者：x小仙子z - 初入江湖 二级 3-18 21:12
主要写了作者九岁时发现有关胚胎发育的错误规律的过程,这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实.
回答者：shaofeng_5287 - 初入江湖 二级 3-18 22:10
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.
回答者：xjb90 - 魔法学徒 一级 3-20 19:31
本课讲的是作者童年时的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.
课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实.
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.
课文的难点是几个对学生来说较难理解的句子.
一句是：“老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意.”本来,当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时,“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致,因此,“情不自禁”地笑出了声音.这里丝毫没有恶意.那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看,这位老师是一位“年轻的女教师”,讲的又是“人的发育和进化”,很容易让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题非常敏感,所以讲课时是“一本正经板着面孔”.“一本正经板着面孔”,显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想,事实上也达到了这个目的,“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”.可就在这时,“我”笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”.
另一个句子是：“我明白了--世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.”这句话一语双关.其一,它讲出了科学事业发展过程中的真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,世界上的大科学家尚且如此,我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念.