口语交际说说在语文学习中有哪些酸甜苦辣?现在要用!

Question

口语交际 说说在语文学习中有哪些酸甜苦辣?
现在要用!

Answer 1

越来越多的语文教师逐渐注重变过去的“教教材”为“用教材教”, 注重将语文课堂向社会和生活延伸,为的是让学生不再对语文课皱起眉头,而是轻轻松松学语文.中国绵延几千年的文学那样的博大精深、美仑美涣,学习语文的确应该是一种乐趣.那么,该如何去指导学生学习语文,使得他们乐于学习语文呢?一、拓宽语文学习的天地,体验生活.1、在课堂中观察生活.很多课文内容是学生常见的比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹的,教学时应指导学生再留心去观察,通过观察去认识生活,扩大视野,理解课文,提高观察和理解能力.如《走,我们去植树》、《燕子》、《苹果里的五角星》等,课文内容对于学生而言可谓司空见惯,但真正去观察它的同学却不多,教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务,并精心指导学生去观察.如学着课文里的切法切一切苹果,看看是不是有个五角星形状的图案,甚至找来猕猴桃切一切,看看是不是也是个五角星图案……再如学习《黄河的主人》一文就可以指导学生看图片、看录象领略黄河的雄伟,为理解艄公的勇敢与坚强奠定基础.2、在表演中想像生活.在教学离学生现实生活比较遥远的内容时,必须依托文本内容再现文中原有生活的情境,才能激发学生对文本的兴趣.例如,在教学历史题材《公仪休拒收礼物》一文时,文本所提供的内容是剧本形式的故事情节,且故事中的时代也颇为遥远,对学生的学习形成了障碍.为了让学生深入体会文本内容,我组织他们分别查找资料,了解当时的历史背景,体会当时的生活状态,之后让他们先在小组内预演一下,然后再组评定最佳演出的小组.通过相互比赛和评判,学生体验了当时生活的情境,对当时人所穿的服饰以及表演时的人物语言都有所感悟,表演起来惟妙惟肖,也就加深了对文本的理解.3、在读书中品味生活.每位语文老师都深知：要让学生爱上语文,学好语文,课外阅读是关键.“厚积才能薄发”.有了深厚的文学功底后,读课文、写文章当然是顺手拈来的易事了.为了帮助学生养成自觉读书的习惯,提高学生的阅读能力,拓展思维空间,充分品味生活的酸甜苦辣,我布置学生准备 “采蜜本”,每天把喜欢的句子、词语积累下来,同学之间可以互相交流、学习.我还在班中开展了“争当读书小明星”的竞赛,让学生把自己喜欢的课外书或文章带来,利用周三晨会课推荐给全班同学,集体评论文章,与别人分享心得体会.有一次,一位学生讲了《男孩的誓言》这个感人故事后,其他学生情不自禁地嘘唏不已,感叹男孩的无私与真诚,感叹亲情的伟大与神奇.渐渐地,学生们越来越懂得道理,情感也随之丰富起来,对文学作品的赏析欲望也增强了.4、在写作中感悟生活.引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,力求有创意地表达.记得几年前的一次野炊前,学生们既兴奋又担心.兴奋当然不用说了,为什么担心呢?他们是怕写作文.野炊后写作文似乎是一贯的“优良传统”了.我很不喜欢这种强人所难的做法.但是,野炊的确是一个写作的最佳机会,难得的机会如果不留下点什么痕迹的话岂不是可惜?于是我和盘托出了早就想好的计划：这次野炊不写完整的整个过程,只要抓住其中发生的一两个小故事来表现一个意思就行了.我这个题目很少见,更比以往的题目容易写好,学生们当然乐意做了.于是,学生们带着愉快的心情参加了野炊活动,并留心观察,在作文课上果然写出了一个个妙趣横生的小故事：《我当了一回点心设计师》、《偷吃》、《秋游搭灶忙》、《两次掉锅》、《一点小遗憾》……光听题目就觉得很有意思.还有的学生的真情流露不禁让人感慨：“通过这次野炊,我发现了：同学情、师生情,是最好的感情.”又如,教学《第一次抱母亲》后,布置“为母亲洗脚”的实践作业,很多学生回去都做了这件他们可能从没有做过的事情,感觉非常新鲜与兴奋,从他们之后的小练笔中可以感受到学生都已被亲情所打动,都已经将感恩之情化为真正的行动.我还组织学生写“循环日记”,把生活中的真人真事及时地记录下来.起先,学生的日记趋于格式化,虚假化,只是应付检查.随着我对日记的阐述和学生之间的交流,大家逐渐明白写日记的意义,慢慢地,愿意将心中最真实的话语袒露、倾吐,于是就有了一篇篇朴实、情真意切的好文章.二、抓住生活中学习语文的契机,在生活中运用语文.一直以来,我有意识地引导学生在生活中学习语文,在生活中使用语文知识和技能,使他们们深切地感受到：语文离他们很近很近.这样,他们会更加自信、更加主动地去学习,而学习的兴趣自然而然会十分高涨.1、去社会生活中发现.大千世界,包罗万象,暗藏着无数的学习机会.大街、电视、报纸、广播……到处都是学生们识字、识词、识句的地方.唤醒学生的激情去发现这些有价值的学问,那么学生的课堂就搬到了自然与社会中,学生学习的机会就多得无法形容.你看,大街上那些蹩脚广告中藏着的错别字等着他们去发现；你看,电视中简练的广告语运用了许多修辞手法等着他们去体会；你看,报纸中的新闻报道与评论的写作格式等着他们去领悟；你看,广播里主持人纯正的发音等着他们去模仿；青山绿水张开双臂欢迎他们的到访；农场果园绽放笑脸期待他们的光临……2、在班级生活中融入.我们的班级中也到处体现出老师的良苦用心.开学初期班委选举,让竞争者先写自荐书上台竞选,无形中锻炼了胆量与表达能力.每周四安排自主晨会,就热门的话题展开辩论,增强学生的逻辑思维能力.在黑板上开设“百草园”角,每天安排语文课代表写上三个同类的成语,丰富学生的积累.在队角的布置中体现对语文学习的重视,开辟有“小丫学诗画”等优秀习作展示,抬头就能享受到诗情画意.要求学生平时不讲方言,坚持讲普通话,在平时的一点一滴中巩固语言.学生生日时,同学们送上衷心祝福的话语……学生在这样浓浓的氛围中自然而然会受到感染,渐渐会习惯成自然,语文能力的提高功到自然成.3、向家庭生活中延续.家庭生活也是丰富多彩的,也许是因为它的语文教学功能不够明显,所以很多家长往往会忽视这一资源.这就需要独具慧眼的教师另辟蹊径,巧妙引导了.我认为,教师可以布置一些家长和学生共同完成的作业.如先做亲子游戏,再写游戏感受；如大人与孩子互相比赛背诵诗歌；如家庭文学作品推荐夜；如故事会……通过精心设计的一系列活动,形成良好的家庭氛围,逐渐去熏陶学生热爱语文,热爱生活. 语文是张包罗万象、变换无穷的网,有太多的惊喜留待学生去激昂；语文是片深不可测、五彩斑斓的海,有太多的深情留待学生去感怀；语文是眼清新可人、甘甜酣畅的泉,有太多的甜蜜留待学生去品尝. “处处留心皆学问,人情练达即文章”.把握每一次日出的恢弘,珍藏每一天露珠的短暂,在语文中体验生活,在生活中运用语文,学习语文将是人生最快乐的事情.
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