阅读秃的梧桐苏雪林——这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有些奇怪，我们所住的屋子

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秃的梧桐

苏雪林

　　——这株梧桐，怕再也难得活了！

　　 人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。

　　这株梧桐，所生的地点，真有些奇怪，我们所住的屋子，本来分作两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界碑。

　　屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意地两家分享。

　　不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根两丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

　　春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

　　谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

　　一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事，哦！可恶！

　　但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

　　蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

　　秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸上醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

　　大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花，牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷风凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

　　这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡斜阳中。

　　——这株梧桐，怕再也不得活了！

　　人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似地说。

　　但是，我知道明年还有春天要来。

　　明年春天仍有蚂蚁和风呢？

　　但是，我知道有落在土里的桐子。

　　1．开头说，人们走过秃梧桐下，总惋惜地认为“这株梧桐，怕再也难得活了”，请叙述这样说的理由。

　　2．“谁说这株梧桐不会再活呢？”和人们的认识不同，作者的依据何在？

　　3．从文题看，“梧桐是本文的主要写作对象，但作者写到秋风中的其他植物，有什么作用？

　　4．通观全文，作者是以什么为线索组织材料的？

Answer 1

答案：
解析：
　　1．（4分）①梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了。 　　②一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身。（各2分） 　　2．（4分）①春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 　　②虽然叶蒂已啮断了三分之二，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶。（各2分） 　　3．（5分）①渲染花木生长的肃杀严酷的环境，衬托秃的梧桐的傲然挺立，具有顽强的生命力。②使秃的梧桐体现出的顽强生命力在周围环境中有了普遍意义，从而拓展和升华了文章中心。 　　4．（4分）本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”或“以作者的感情发展为线索的”给2分）