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阅读下面宋诗,完成问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
题目详情
阅读下面宋诗,完成问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(1)请简要赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”。(可从内容、修辞、情感方面任选一个角度作答)
(2)“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的思想感情?
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(1)请简要赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”。(可从内容、修辞、情感方面任选一个角度作答)
(2)“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的思想感情?
▼优质解答
答案和解析
(1)本题考查古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法.①内容方面:大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无依(或表现了国家命运和个人遭遇).
②修辞方面:比喻,“风飘絮”比喻大宋国势危亡;“雨打萍”比喻自己孤苦伶仃,形象生动,使感情深挚沉痛(或对偶,“山河破碎”对“身世浮沉”,
“风飘絮”对“雨打萍”增强诗歌的韵律美).
③情感方面:抒写国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀(或表达诗人的忧国之痛).
(2)做此类试题时,要注意结合整首诗的主题思想--通过对自己身世的叙述,表达了作者对自己身世飘零,国家败亡的痛心,体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节,以及舍生取义的人生观.可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想,这样就容易写准确.表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯的思想感情.
答案:
(1)①内容方面:大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无依(或表现了国家命运和个人遭遇).
②修辞方面:比喻,“风飘絮”比喻大宋国势危亡;“雨打萍”比喻自己孤苦伶仃,形象生动,使感情深挚沉痛(或对偶,“山河破碎”对“身世浮沉”,
“风飘絮”对“雨打萍”增强诗歌的韵律美).
③情感方面:抒写国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀(或表达诗人的忧国之痛).
(2)表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯的思想感情.
翻译:
回想我早年由科举入仕历尽辛苦,如今战火消歇已熬过了四个年头.国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍.惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁.人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心映照史册.
②修辞方面:比喻,“风飘絮”比喻大宋国势危亡;“雨打萍”比喻自己孤苦伶仃,形象生动,使感情深挚沉痛(或对偶,“山河破碎”对“身世浮沉”,
“风飘絮”对“雨打萍”增强诗歌的韵律美).
③情感方面:抒写国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀(或表达诗人的忧国之痛).
(2)做此类试题时,要注意结合整首诗的主题思想--通过对自己身世的叙述,表达了作者对自己身世飘零,国家败亡的痛心,体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节,以及舍生取义的人生观.可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想,这样就容易写准确.表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯的思想感情.
答案:
(1)①内容方面:大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无依(或表现了国家命运和个人遭遇).
②修辞方面:比喻,“风飘絮”比喻大宋国势危亡;“雨打萍”比喻自己孤苦伶仃,形象生动,使感情深挚沉痛(或对偶,“山河破碎”对“身世浮沉”,
“风飘絮”对“雨打萍”增强诗歌的韵律美).
③情感方面:抒写国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀(或表达诗人的忧国之痛).
(2)表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯的思想感情.
翻译:
回想我早年由科举入仕历尽辛苦,如今战火消歇已熬过了四个年头.国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍.惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁.人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心映照史册.
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