阅读下文，完成1—5题。父子的母校韦如辉1父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。2父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的

Question

阅读下文，完成1—5题。

父子的母校
韦如辉

　　1父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。     
　　2父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊!那家伙，那个高啊!那个美啊!     
　　3儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。     
　　4父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。 　　
　　5儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。     
　　6父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！    
　    7儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。     
　　8父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的 柴草。     
　　9眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 　　　　
　　10儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。 　　
　　11父亲夸，好儿子！     
　　12儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。     
　　13有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗?     
　　14对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去?     
　　15儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想!     
　　16第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。     
　　17父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。     
　　18儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。     
　　19风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。     
　　20但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。     
　　21父亲转过身来问，累吗?爸驮你一会儿。     
　　22儿子咬紧牙关说，不要!然后把胸脯挺得树一样直。     
　　23临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。     
　　24县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。     
　　25走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。     
　　26儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。     
　　27父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？     
　　28儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！     
　　29父亲嘴里还在说，信不信?那家伙！   
　　30从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。     
　　31后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！    
　　32再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。  
　　33儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。   
　　34那么父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。   (选自《微型小说选刊》2011年第11期)
1．依次填写小说的主要故事情节。
______________________ →______________________ →______________________→儿子明白了父亲其实没有“母校”
2．8-12段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
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3．儿子对父亲怀有怎样的情感?为什么会产生这些情感?
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4．下列有关“父亲”的语言描写，有符 合人物身份的，也有不符合的，试作分析。
①“那个大啊!那家伙，那个高啊！那个美啊！” 
②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。” 
③“信不信?那家伙！”
(符合)第（          ）句。  (不符合)第（           ）句。                 
5．说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。(写出两点)
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Answer 1

1．父亲对儿子夸“母校”；父亲带儿子去看“母校”；儿子进了“母校”
2．示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。
       示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得   真实可信。（意思对即可）
3．①敬佩(羡慕)之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。
②感恩(感激)之情。   他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。
4．(符合)①③  因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。
 (不符合)②  因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。
5．示例：①“父亲”是个教子有方的人，他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母校”，激发儿子的上进心。
②“父亲”是个有眼光的人，他深知有知识有文化能改变人生的道理。
③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。