小繁上初中了，来到新的班级，小繁却不敢主动和同学打招呼；劳技课上，被一个小制作卡住了，想让小组人员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……三个星期过去了，他身旁一个朋友也

Question

小繁上初中了，来到新的班级，小繁却不敢主动和同学打招呼；劳技课上，被一个小制作卡住了，想让小组人员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……三个星期过去了，他身旁一个朋友也没有，小繁心里越来越烦了。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
（1）你认为小繁哪些地方不可取？为什么？
（2）针对这种情况，你想对小繁说些什么？（两个方面即可）
（3）写出你生活中一个交往烦恼，并给出解决办法。（不少于40字）

Answer 1

（1）本题为情景分析题，要依据材料中的关键词句，运用所学知识加以分析．不敢主动和同学打招呼，是闭锁心理的表现．制作遇到难题时不敢向同学求助，不善于与人合作．小繁心里越来越烦，他不能主动调控情绪．
（2）本题的回答应在第一问的基础之上，回答闭锁心理的危害，如何与人交往．合作的重要性和如何与人合作．学会调控情绪的有效方法等角度来回答．
（3）本题为实践题，依据个人具体情况回答即可．
故答案为：
（1）小繁不敢主动和同学打招呼不可取，因为他有闭锁心理，把自己封闭起来；制作遇到难题时不敢向同学求助不可取，因为他没有认识合作重要性，不能积极合作；小繁心里越来越烦不可取，因为他不能主动调控情绪．
（2）认识友谊重要性，体验友谊快乐；走出自我小天地，积极与同学交往；加强与同学合作，感受合作力量；掌握有效方法，调控情绪等．
（3）和好朋友发生误解，她不理我．可以主动和她沟通交流，解释原因，排除误解等．