文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。高昂的头，不会让饥饿的胃填饱泽卡利亚•泰米尔囚笼中的老虎怒视着笼子四周注视着它的人们。其中一人用平静的口吻说道：“干

Question

文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。
高昂的头，不会让饥饿的胃填饱
泽卡利亚•泰米尔      囚笼中的老虎怒视着笼子四周注视着它的人们。其中一人用平静的口吻说道：“干我们这一行的，就应该时刻牢记：对手的胃是第一个目标。你们会发现这个职业既困难又简单。”
       老虎说道：“快拿吃的来，我该吃东西了。”
       驯兽师故作惊讶：“你这个囚犯在命令我吗？真是可笑！要知道，我才有资格在这里发号施令。”
       老虎说道：“没有人能命令老虎。”
       驯兽师说道：“你在森林里才是老虎。现在你只是一个要听从命令的奴仆。”
       老虎不屑地说：“我不会做任何人的奴隶。”
       驯兽师说道：“你愿挨饿就挨饿吧，我不会强迫你做不情愿的事。”
       老虎饿了，它伤心地回忆起来去如风、无拘无柬地追赶猎物的日子。
       第二天，驯兽师说道：“你不饿吗？你肯定在饱受饥饿煎熬。说声饿，你就会有肉吃。”
       老虎仍然沉默。驯兽师说：“照我说的做吧，别傻了。承认一下饿，你马上就会吃饱。”
       老虎说道：“我饿。”
       驯兽师笑了，老虎就获得了很多的肉。
       第三天，驯兽师对老虎说：“如果你今天想得到食物，就得按我的要求做。”
       老虎说道：“我不会听从你。”
       驯兽师说道：“别着急，我的要求很简单。要你现在在笼里绕圜，等我说。停，你就停下。”
       老虎心想：“这要求不过小事一桩。我何必因为固执而挨饿！”于是绕起圈来。
       驯兽师严厉地命令道：“停！”
       老虎立刻站住不动，驯兽师很高兴，老虎也很高兴。
       第四天，老虎对驯兽师说：“我饿了，命令我‘停，下来吧。”
       驯兽师说：“今天你得学猫叫，才有吃的。”
       它学了猫叫，驯兽师却皱了皱眉，责备道：“模仿得很差劲，你把咆哮当猫叫吗？你自己练习吧，明天要是学不像，就别想吃。”
       驯兽师慢吞吞地离开了老虎。老虎哀伤地呼唤森林，可惜森林很遥远。
       第五天，老虎模仿了猫叫，驯兽师鼓起掌来，扔给它一大块肉。
       第六天，驯兽师刚靠近老虎，它就迫不及待地学起了猫叫。可驯兽师让它改学驴叫。
       老虎正色道：“我是老虎，我宁死不干！”
       驯兽师一言不发地离开了虎笼。
       第七天，驯兽师和颜悦色地来到笼前。老虎努力地回忆森林，但脑中一片空白。它双眼一闭学起了驴叫。驯兽师说道：“学得不行，但是出于同情心我还是给你一块肉。”
       第八天，驯兽师对老虎说：“我要作一段演讲，讲完了你要鼓掌叫好。”
       驯兽师开始演说：“公民们……此前，我们曾经多次阐述过对一些命运攸关的问题的立场，这一立场坚定而明确，无论敌对势力玩弄了什么阴谋都不会改变，凭着信仰我们必胜！”
       老虎说：“请原谅。我没有文化，听不懂，但你讲得很精彩，让我鼓掌我就鼓掌吧。”
       老虎鼓了掌，驯兽师却说：“我讨厌伪善和伪善家，作为惩罚，你今天不能吃东西。”
       第九天，驯兽师抱来一捆草，扔给老虎说：“吃吧。从今天开始你只能吃草。”
       老虎饿极了，就试着吃草，草的味道让它大倒胃口，它嫌恶地走开，但不久又回过头来，慢慢地发现原来草也可以下咽。
       第十天，驯兽师、老虎和笼子全都不见了。老虎变成了国民，笼子即是城市。
（有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。不正确的两项是___
A．这篇小说看似荒诞，却脱胎于现实生活，借助虚幻的情节揭示深刻的道理。结尾处“老虎变成了国民，笼子即是城市”这句话直接点明喻意，深化了主题。
B．小说大量运用语言描写、神态描写、动作描写、心理描写，生动刻画了驯兽师和老虎这两个形象，展现了这二者在十天里表现出的思想性格和精神面貌。
C．小说中反复出现的“森林”，其实是老虎内心的精神支柱。作者借老虎三次对森林及过往生活的怀恋，步步推进，表现出老虎心理的变化，为下文做了铺垫。
D．小说开头驯兽师说“这个职业既困难又简单”，困难之处是很难从精神上征服对手，简单之处是指只要牢牢控制住食物，就可以实现从身体到精神的征服。
E．第八天，老虎无条件选择了顺从，可驯兽师不但没有高兴，反而惩罚了它。这是因为没有文化的老虎不懂装懂，此时已经变成令人讨厌的伪善家。
（2）老虎在驯化过程中经历了几个阶段？请结合全文加以概括分析。
（3）这篇小说还有一个题目是“第十日的虎”。你认为哪一个好？请结合小说内容谈谈你的看法。

Answer 1

（1）此题综合考查小说的主题和技巧．首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题．B项，驯兽师没有心理描写；E项，“不懂装懂”“变成令人讨厌的伪善家”错，文本并没有突出这“伪善”的意思，而是直接表达出一种精神上的不屑．故选BE．
（2）本题考查学生理解文章内容要点，筛选文本信息的基本能力．解答此类题目题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，尤其是需要学生重点理解文章所流露出的具体情节要点．本题的题干表述为“老虎在驯化过程中经历了几个阶段”，实际上我们可以从文章的主要内容进行具体把握，作品的前半部分写囚禁于笼中的老虎怒视着笼子四周注视着它的人们，这表现为一种极大的不满，于是拼命的反抗；后来实在忍受不了饥饿，为了食物便开始接受命令，但是始终没有放弃反抗；后来便茫然的接受命令，最终为了生存进行了彻底的放弃，沦为别人的工具．
（3）此题探讨作者的创作背景和创作意图的能力．探究试题的设置可以从小说的标题、情节、人物等任何一个因素入手．本题借对小说标题的探究来探讨作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价．探究时既要紧扣文本内容和创作意图思考答案．小说标题的含义主要有以下几个方面：表面意义与真实意义，指代意义与比喻意义，一语双关，双层含义，结合全文小说题目尤其表面意义和深层含义，深层含义要结合全文的情节推出．

答案：
（1）BE
（2）四个阶段：①被囚禁之初，忍受饥饿，保护尊严，反抗命运．②为了食物开始接受命令，但是还没有放弃抗争．③完全放弃抗争，盲目接受命令．④为了生存，违背了本性，苟且偷生．（每点1分）
（3）示例一：以“高昂的头，不会让饥饿的胃填饱”为题好．①以此为题，突出了小说的主要内容，十天的驯化就是围绕能否填饱饥饿的胃展开．②揭示小说的主题，交代了老虎被驯化的根本原因，表现出老虎所象征的国民身上的弱点．③“高昂的头，不会让饥饿的胃填饱”深刻反映了人格尊严和现实生存的矛盾，引人深思．（每点2分）
示例二：以“第十日的虎”为题好．①设置悬念，吸引读者．②侧重结局，前面的九日都为第十日做铺垫．③强调主题，表现出对人性弱点及人在城市生活中的状态的反思．（每点2分）