人教版四年级语文下册全册同步拓展阅读文章!适合四年级学生读的文神兼美的文章，最好与每一篇课文从主题上，或者写法上有相似之处。

Question

人教版四年级语文下册全册同步拓展阅读文章!
适合四年级学生读的文神兼美的文章，最好与每一篇课文从主题上，或者写法上有相似之处。

Answer 1

彼岸恋花,抖落一地殇
泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去.
——题记
似乎一切都混乱了,措手不及的我站在回忆的十字路口,仰望着急速飞驰的云雾,彷徨地游离在罪恶的边缘,逝去的人逝去的物,都已经挽不回抓不住,留住的只是一些悔恨的伤痛.
如若没有那么轰轰烈烈的开始,结局也就不会显得这么卑微和苍白.
我依稀记得,那年的天很蓝,那年的草很绿,那年的花很艳……所有的一切在那一年里似乎都绽放了自己最美的一面,碧蓝的苍穹、浓绿的小草、娇艳的花朵,似是在等待什么,翘首企盼.
于是,这一端,我知道了他的等待,站在此岸观彼岸,我知道这一年蔓延于眼底的是什么,是我迷恋上他的情怀.或许,作为一个感性的人,凡是吸引目光的都会成为自己的兴趣,但是,会有那么一些个例外,我也当属其一.
仰望苍穹,我知道了为何他蓝的如此不张扬,俯视绿草,我知道了为何他绿的如此不起眼,因为,此刻印在眼底的是那娇艳如火的花,他是那么的耀眼,那么的明显,最终我还是没能移开自己的视线,慢慢沦陷于他如火似水般的温柔里,我知道自己沉沦了,但是却不想出淤泥而不染.因为,有些东西一旦入目,就无法忽视.
但是,再美的花也会随着季节的轮回缓缓从指尖消逝；再丢舍不去的人也会随着时间的漏沙缓缓从回忆淡出.只是,那一季,留给我的不是淡忘,而是刻骨.所以,没有出乎意料,伤已经烙在心底了,笑容逐渐从昏黄的落日中淡出.后来,我也知道了,此后伴着我的一直是落日的余辉.
我不知道,有些事情一经脑海的沉淀后,会有意外的收获,才会知道原来受伤的不只是一个人,一如那年的天、那年的草、那年的落日,他们那年的落寞,随着岁月无情的轮回被慢慢覆盖于深海,所以,我并不知道那年里的我,是以一个怎样的心对待一切的?
但,纵使时间逆转,我想我还会一如既往地继续忽略我忽略的,追逐我追逐的.或许,我很自私,但是对于不喜欢不感兴趣的人或物,不想让他为我保留特有权,所以选择远离,是最佳的方式,也是对任何事物都负责的体现.或许,有人会认为这些都是冠冕堂皇的借口,是掩饰自己可恶的疑云,但是,我不想解释,也许沉默是揭开疑云最好的回应.
可是,为什么身体的某一处还很僵硬,犹如被人禁锢一般的难受,那不容忽视的感觉一直都使我无法全身而退.犀利的眸光,邪恶的嘴角,一直向我蔓延而来,直至穿透那薄如蝉翼的心脉也不肯罢休.
如果,一开始没有用那么炙热的眼眸去追随,那么,繁华的落幕后也就不会有这么浓浓的失落.只是,开始了就是开始了,谁都没有逆转乾坤改写回忆的能力,所以,伤了就是伤了,因为现在无能为力.
可,过去的却不能成为过去,回忆里的殇始终存在,那撼动不了半分的情怀自始至终都是回忆里的现在.
于是,在这年,天依旧很蓝,草依旧很绿,落日依然很美,花却不再娇艳,因为我发现了,那年我追逐的不过是花的芬芳,花的秉性,花的气质,并不是真心的喜欢,引我目光的是花自身散发出来的一种孤寂和冷漠,而我自己也着实很冷漠,所以那算是一种物以类聚人以群分吧.
然,心底的殇却一直没有好.
因为,再轻的东西一旦散落于地上后,拿起来时地面总是会有依稀被压过的痕迹,虽然细微,但,它却真实地存在着.