阅读下面甲乙两篇短文，回答问题。甲夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。（选自《

Question

阅读下面【甲】【乙】两篇短文，回答问题。
【甲】夸父逐日
     夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（选自《山海经》）
【乙】精卫填海
     又北二百里，曰发鸠之山^①，其上多柘木^②，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨^③．是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙^④于东海。漳水出焉，东流注于河。
（选自《山海经》）
【注释】①发鸠之山：古代传说中的山名。②柘（zhè）木：柘树，桑树的一种。③其鸣自詨（xiào）：它的叫声是在呼唤自己的名字。④堙（yīn）：填塞。
（1）解释下列语句中加点词语的意思。

①夸父与日逐走	逐走：	___
②北饮大泽	大泽：	___
③又北二百里	北：	___
④女娃游于东海	于：	___

（2）用现代汉语翻译下列句子。
①弃其杖，化为邓林。
翻译：___
②常衔西山之木石，以堙于东海。
翻译：___
（3）这两篇短文在内容和写法上都有相同之处，请你选择一个方面，结合文章的具体内容说说你的理解。

Answer 1

（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①句意为：夸父与太阳竞跑．逐走：竞跑，赛跑；
②句意为：去北方的大泽湖喝水．大泽：大湖；
③句意为：再向北走二百里．北：向北；
④句意为：女娃在东海游玩．于：在．
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅．
①句中重点词语有：“邓林”，桃林．句意为：遗弃他的手杖，（手杖）化成桃林．
②句中重点词语有：“常”经常；“堙”，填塞．句意为：经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海．
（3）本题考查的是对课文内容的理解及写作手法的把握．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析比较，进行概括．
答案示例：
【答案一】在内容上两篇短文都表现了牺牲自己，造福人类的思想．夸父虽然渴死了，他的精神化作桃林厚泽子孙；女娃溺水身亡化为精卫鸟，填海造福后代．
【答案二】在写法上两篇短文都采用了想象的表现手法．夸父的手杖化为桃林，女娃化为精卫鸟都是运用了大胆的想象．
答案：
（1）①竞跑，赛跑；②大湖；③向北；④在．
（2）①遗弃他的手杖，（手杖）化成桃林．
②经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海．
（3）答案示例：
【答案一】在内容上两篇短文都表现了牺牲自己，造福人类的思想．夸父虽然渴死了，他的精神化作桃林厚泽子孙；女娃溺水身亡化为精卫鸟，填海造福后代．
【答案二】在写法上两篇短文都采用了想象的表现手法．夸父的手杖化为桃林，女娃化为精卫鸟都是运用了大胆的想象．