5.本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。阅读下面的句子，回答问题。(1)仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一

Question

5.本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵  长深远。 阅读下面的句子，回答问题。

 (1)仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，    大伙笑了，她也笑了。(加点的字词表达了什么意思？)

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 (2我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(“狡猾”在这里是    什么 意思?)

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 (3) 我不知道你\当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！(全篇都用    第三人称 “她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处?)

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Answer 1

5. ⑴“仅仅”限定“有一次” 说明是仅有一次。“好像”，意 思是不过做做样子，不是真打。“落”表明速度慢，蔡老 师手里有控制，与“抽”“挥”大不一 样。“迎”与“落”相 当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真 打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽的情感。   (2) 文中的“狡猾”，是调皮、机 灵的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的 深刻理解和爱戴。(3) —般的情况下，文章的人称应 前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示 感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬之情。用第二人称，直接抒情，更显亲切。