阅读下面的课文选段《紫藤萝瀑布》，完成下列各题。不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深

Question

阅读下面的课文选段《紫藤萝瀑布》，完成下列各题。
不由得停住了脚步。    从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
    每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（1）“我不由停住了脚步”的作用是什么？
（2）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”运用了什么修辞手法？有何作用？
（3）说说文中划线句子使用的动词的表达效果。
（4）文中加点词语“沉淀”用得好，好在哪里？“我凑上去，想摘一朵”流露出“我”的什么情感？

Answer 1

（1）本题考查段落语句作用的分析能力．某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用．中考中经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用．段落语句在内容上的作用有：点明文章中心主旨、画龙点睛等；结构上的作用有：总领全文、承上启下、照应前文等．结合本语段内容来看，“我不由得停下了脚步”，在结构上引出下文，在内容上暗示了紫藤萝开的茂盛，引人注意读者的阅读兴趣．
（2）本题考查句子的赏析能力．这是一道半开放性题，在了解句子赏析常用角度的基础上，根据自己的能力从文中选择一个合适的句子，按句子赏析的答题方式进行赏析即可．如：“ 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”一句，从修辞手法的角度分析，运用了比喻的手法，形象生动地写出了藤萝花的旺盛，表达作者的喜爱之情．
（3）本题考查对具体词语的赏析能力．解答时，结合关键词语的意思和句子的表现手法，进行赏析即可．
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子．
句中有几个动词，分别是“挨”“接”“推”“挤”，花朵儿并不是有生命的，不能主动做出某一动作，文章这样写，运用了拟人的修辞，使紫藤萝花有了生命，显得紫藤萝花生动活泼，表现了紫藤萝花开的旺盛和富有生机，写出了花朵开得热闹灿烂的样子．
综合上述分析，即可得出答案．
（4）①本题考查对具体词语的赏析能力．解答时，结合关键词语的意思和句子的表现手法，进行赏析即可．赋予静态的花以动感，形象地描绘出紫色之艳之浓．
②本题考查赏析作者情感．综合全文可知，作者对藤萝花充满了喜爱和赞美，也正是如此，作者才会凑上去，想摘一朵．据此分析可作答．
答案：
（1）在结构上引出下文，在内容上暗示了紫藤萝开的茂盛，引人注意读者的阅读兴趣．
（2）从修辞手法的角度分析，运用了比喻的手法，形象生动地写出了藤萝花的旺盛，表达作者的喜爱之情．
（3）句中有几个动词，分别是“挨”“接”“推”“挤”，花朵儿并不是有生命的，不能主动做出某一动作，文章这样写，运用了拟人的修辞，使紫藤萝花有了生命，显得紫藤萝花生动活泼，表现了紫藤萝花开的旺盛和富有生机，写出了花朵开得热闹灿烂的样子．
（4）赋予静态的花以动感，形象地描绘出紫色之艳之浓．流露出“我”对如此美丽的紫藤萝花的喜爱之情．