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阅读下面文段,完成下列各题。于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰
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阅读下面文段,完成下列各题。
于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
(1)对下列加点词语的解释,不正确的一项是___
A.秦王以十五城请易寡人之璧 易:交换
B.秦以城求璧而赵不许,曲在赵 曲:理亏
C.王必无人,臣愿奉璧往使 奉:奉命
D.赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 西:向西
(2)“均之二策”中的“二策”,在文中具体指的是___
A.“以城求璧”和“不予赵城”B.“赵不许”和“赵予璧”
C.“不予秦璧”和“不予赵城”D.“曲在赵”和“曲在秦”
(3)这段文字中表现出来的蔺相如“智”和“勇”是___
A.知人明事之智,不避责任之勇 B.审时度势之智,勇于担当之勇
C.见微知著之智,针锋相对之勇 D.随机应变之智,视死如归之勇。
于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
(1)对下列加点词语的解释,不正确的一项是___
A.秦王以十五城请易寡人之璧 易:交换
B.秦以城求璧而赵不许,曲在赵 曲:理亏
C.王必无人,臣愿奉璧往使 奉:奉命
D.赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 西:向西
(2)“均之二策”中的“二策”,在文中具体指的是___
A.“以城求璧”和“不予赵城”B.“赵不许”和“赵予璧”
C.“不予秦璧”和“不予赵城”D.“曲在赵”和“曲在秦”
(3)这段文字中表现出来的蔺相如“智”和“勇”是___
A.知人明事之智,不避责任之勇 B.审时度势之智,勇于担当之勇
C.见微知著之智,针锋相对之勇 D.随机应变之智,视死如归之勇。
▼优质解答
答案和解析
(1)C句译为:大王如果无人可派,臣愿捧护宝璧前往出使.“奉”当释为“捧着”.
(2)“之二策”指代的内容应在前文,从上文可以析出“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦”,从下文“宁许”二字亦可知之. 故选B.
(3)找出文中关键句“智”应在他对情况分析部分,如“秦强而赵弱,不可不许”“ 秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦.均之二策,宁许以负秦曲”.“勇”应在他主动请缨的语言中,如“王必无人,臣愿奉璧往使.城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵”.故选B.
答案:
(1)C
(2)B
(3)B
参考译为:
于是赵王立即召见,问蔺相如:“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧,能不能给他?”相如说:“秦国强,赵国弱,不能不答应它.”赵王说:“得了我的宝璧,不给我城邑,怎么办?”相如说:“秦国请求用城换璧,赵国如不答应,赵国理亏;赵国给了璧而秦国不给赵国城邑,秦国理亏.衡量一下两种对策,宁可答应它,使秦国来承担理亏的责任.”赵王说:“谁可以前往?”相如说:“大王如果无人可派,臣愿捧护宝璧前往出使.城邑归属赵国了,就把宝璧留给秦国;城邑不能归赵国,我一定把和氏璧完好地带回赵国.”赵王于是就派遣蔺相如带好和氏璧,西行入秦.
(2)“之二策”指代的内容应在前文,从上文可以析出“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦”,从下文“宁许”二字亦可知之. 故选B.
(3)找出文中关键句“智”应在他对情况分析部分,如“秦强而赵弱,不可不许”“ 秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦.均之二策,宁许以负秦曲”.“勇”应在他主动请缨的语言中,如“王必无人,臣愿奉璧往使.城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵”.故选B.
答案:
(1)C
(2)B
(3)B
参考译为:
于是赵王立即召见,问蔺相如:“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧,能不能给他?”相如说:“秦国强,赵国弱,不能不答应它.”赵王说:“得了我的宝璧,不给我城邑,怎么办?”相如说:“秦国请求用城换璧,赵国如不答应,赵国理亏;赵国给了璧而秦国不给赵国城邑,秦国理亏.衡量一下两种对策,宁可答应它,使秦国来承担理亏的责任.”赵王说:“谁可以前往?”相如说:“大王如果无人可派,臣愿捧护宝璧前往出使.城邑归属赵国了,就把宝璧留给秦国;城邑不能归赵国,我一定把和氏璧完好地带回赵国.”赵王于是就派遣蔺相如带好和氏璧,西行入秦.
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