阅读下面的文章，完成下列各题。听蟋蟀歌唱钱续坤①听惯了夏夜此起彼伏的蛙鸣，一不留意，蟋蟀的瞿瞿声带着特有的金属质感，在耳边悠然地响起。古来有“以虫鸣秋”之说，这鸣秋

Question

阅读下面的文章，完成下列各题。
听蟋蟀歌唱
钱续坤    ①听惯了夏夜此起彼伏的蛙鸣，一不留意，蟋蟀的瞿瞿声带着特有的金属质感，在耳边悠然地响起。古来有“以虫鸣秋”之说，这鸣秋之虫远远不止一种，但是屈指数数，恐怕要算蟋蟀最为积极。
   ②大雁南飞，黄叶遍地，在刈割后的田野里，小伙伴们三五成群地比赛捉蟋蟀，小心地装在用竹篾做成的笼子里，听它们唱歌，看它们打斗，那份愉悦，至今都享用不。到了晚上，草丛下，瓦砾间，墙缝中，厨房里，这些夜游的民间歌手，不知疲倦地奉献着清纯朴素的鸣唱，给肃杀的秋天增添了些许生机，使得我们的童年始终充满了欢乐、幸福和憧憬。
    ③大自然的造化真是神奇。 秋夜的蟋蟀，在线装的中国里独具魅力。《诗经•豳风》记载：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。”对蟋蟀的描写完全遵循着它的活动时序。宋朝词人周邦彦云：“暮雨生寒，鸣蛩劝，深阁时闻裁剪。”蛩即蟋蟀，古人听蟋蟀鸣叫，好像是劝人机织一般，因此蟋蟀又称促织。乡下的孩子解释蟋蟀鸣唱的歌词为“浆浆洗洗，预备寒衣”，这样的儿歌与“促织”的意思相距不远，只不过不是织布做新衣，而是浆洗旧衣裳，做好过冬御寒的准备罢了。加之秋总会使人伤怀悲悯，愁肠百结，蟋蟀还往往作为悲秋的载体，宋朝姜夔《齐天乐•咏蟋蟀》词云：“瘐郎先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处……”此词从“愁赋”起，到“更苦”终，满纸尽是凄凉之音，哀婉之语，读来令人怅然万千，慨然万千。
    ④尽管蟋蟀的鸣叫会引来悲怨愁苦，但还是有人愿意去听它的“哀音似诉”。《开元天宝遗事》记载：“每至秋时，宫中妃妾辈，皆以小金笼捉蟋蟀闭于笼中，置之枕函畔，夜听其声。”这些深宫佳丽夜夜与蟋蟀为伴，是同病相怜，互诉悲怨，还是排遣寂寞，聊胜于无，可能是二者兼而有之吧。这些宫女与被她们关在小金笼中的蟋蟀，其实根本没有什么两样。
    ⑤蟋蟀不仅仅是悲秋的载体，同时也是乡愁的化身，它在游子的窗前和床下歌唱，在月亏月盈的夜晚歌唱，唱得多少人牵肠挂肚，唱得多少人潸然泪下。台湾著名诗人余光中说：“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是四川乡下听到的那只。”浓浓的思乡之情，也深深触动了作家流沙河的灵感：“就是那一只蟋蟀/在海峡那边唱歌/在台北的一条巷子里唱歌/在四川的一个乡村里唱歌/在每个中国人脚迹所到之处/处处唱歌。”
    ⑥我是不会徒生故园之叹的，这也许是因为我没有长时间离开家乡，缺乏那种离愁别恨的故土情结吧。但我生活的地方是个新兴的县城，与生我养我的乡村只有百里距离我常常有机会回到母亲身撒娇，或者蹲在村头，东家长西家短地闲聊。 今夜，我与无数只蟋蟀相聚在乡村的一隅，先是轻轻地敲打墙根，尔后屋顶，尔后窗棂，远远近近，高高低低，那声音就像木兰家的织机，细细密密的节奏里，有一种亲切与柔婉，唧唧复唧唧；那声音又像摇着摇篮的母亲在那哼吟，清雅自然，充满磁性，唱得人心里服服帖帖的，似用熨斗熨过，瞿瞿又瞿瞿……
    ⑦枕着蟋蟀的和鸣入眠，今夜，我一定会做一个甜美的梦。中，我也变成了一只鼓噪着翅膀的蟋蟀，在那荡气回肠地歌，在那自我陶醉地唱！
（选自《钱续坤散文选》，有删改）（1）作者在第⑤自然段引用台湾著名诗人余光中的话有什么作用？
（2）理解第③自然段中画线句在文中的含义。
（3）赏析文章第⑥自然段画线句子表达上的特点及效果。
（4）文章的标题是“听蟋蟀歌唱”，请结合全文探究其蕴含的丰富情感。

Answer 1

（1）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力．第5段引用余光中的话，不同于开头或结尾的引用．除常规“作用”类答题要点外，还需明白这样两点：可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气；用简短的语言表达丰富的内涵，使文章的语言显得凝练精辟．
（2）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力．理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）．可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等．句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了…手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了…的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的…特点或者强调上文的…内容；表达了作者…的态度、感情或者揭示了…的道理或者点明了文章的主旨．比如本题，可以采取关键词分析法和语境分析法．该句理解主要抓住“线装的中国”，借助下文语句，“线装的中国”主要是指中国的文学作品．
（3）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的基本能力．研读题干，抓住关键词语“表达上的特点”，可从“修辞手法”、“表现手法”、“句式特点”等角度思考．“蟋蟀相聚”，运用拟人手法；“像木兰家的织机”，运用比喻手法．“我与…”，长句；“尔后屋顶”，短句．“远远近近，高高低低”等，使用叠词．结合各自的表达效果，突出所写的内容，加以表述即可．
（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的基本能力．“文章的标题是‘听蟋蟀歌唱’”，题干暗示，探究作者的情感时可依据题目．结合第1题，不难发现“作者对逝去的童年生活的无限留恋”及“对故乡浓浓亲情的无比眷恋”；依据文中“秋夜的蟋蟀，在线装的中国里独具魅力”，可知作者“对民族文化的强烈的认同感和归属感”．

答案：
（1）①内容上：突出蟋蟀是乡愁的化身，表现了诗人余光中对故土的思念．②结构上：照应了题目，与文中有关“蟋蟀”的诗句相呼应，也为作者夜听蟋蟀并梦化蟋蟀作了铺垫．③表达上：丰富了文章的内容，增强了文章的文学色彩，使文章更富有意蕴．
（2）在中国文学作品中，蟋蟀具有丰富的意蕴，并有着重要的地位（是常用来写作的对象）．
（3）运用拟人、比喻的手法，长句与短句相结合，多用叠词，形象生动地写出作者倾听蟋蟀歌唱的种种感受，表达出了作者对家乡的热爱和眷恋．
（4）①表达了作者对逝去的童年生活的无限留恋．②表达作者对故乡浓浓亲情的无比眷恋．③表达了作者对民族文化的强烈的认同感和归属感．