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综合探究:选官用人是国之大事,为了保证人才选拔,国家一方面大力发展教育;另一方面不断探索和完善选官制度。“中兴以人才为本”,自古有“得人者昌”,“失贤者亡“之说。因此
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综合探究:选官用人是国之大事,为了保证人才选拔,国家一方面大力发展教育;另一方面不断探索和完善选官制度。“中兴以人才为本”,自古有“得人者昌”,“失贤者亡“之说。因此认真总结中国古代选官用人的成功经验与失败教训,至今仍有十分重要的现实意义。请认真阅读材料,回答问题:
【材料一】科第之设,草泽望之起家,簪绂(zān fǔ)望之继世。孤寒失之,族馁矣;世禄失之,其族绝矣。
--王定保《唐摭言》【材料二】唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天下英雄入吾彀(gòu)中矣”。
--王定保《唐摭言》【材料三】故吾以为明太祖制义取士,与秦焚书无异,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心则一也。
--廖燕《明太祖论》(1)材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立?创立标志是什么?
(2)材料一中“科第之设”制度的特点是什么?在唐朝“科第之设”这种制度分为哪两大类?
(3)结合材料一、二和所学知识,简述“科第之设”的历史作用。
(4)根据材料三和所学知识,指出明代八股取士的消极影响。
【材料一】科第之设,草泽望之起家,簪绂(zān fǔ)望之继世。孤寒失之,族馁矣;世禄失之,其族绝矣。
--王定保《唐摭言》【材料二】唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天下英雄入吾彀(gòu)中矣”。
--王定保《唐摭言》【材料三】故吾以为明太祖制义取士,与秦焚书无异,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心则一也。
--廖燕《明太祖论》(1)材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立?创立标志是什么?
(2)材料一中“科第之设”制度的特点是什么?在唐朝“科第之设”这种制度分为哪两大类?
(3)结合材料一、二和所学知识,简述“科第之设”的历史作用。
(4)根据材料三和所学知识,指出明代八股取士的消极影响。
▼优质解答
答案和解析
(1)据材料一可知,材料一中“科第之设”是指科举制度.隋文帝采用分科考试的办法选拔官员,隋炀帝时设进士科,科举制正式诞生.
(2)材料一中的科举制度的特点是分科考试,择优录取.在唐朝科举制度分为常科和制举两大类.
(3)据材料一、二和所学知识可知,科举制度是一种新的选官制度.它的出现表明我国古代的选官制度已从推荐考察为主转变为以考试为主.通过较为公开公平的考试,一批有真才实学的人进入各级政权.
(4)据材料三“故吾以为明太祖制义取士,与秦焚书无异,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心则一也.”及所学知识可知,明代的八股取士禁锢了人们的思想,阻碍了文化的发展.
故答案为:
(1)科举制度.隋炀帝设立进士科.
(2)分科考试,择优录取.常科,制举.
(3)科举制度是一种新的选官制度.它的出现表明我国古代的选官制度已从推荐考察为主转变为以考试为主.通过较为公开公平的考试,一批有真才实学的人进入各级政权.(言之有理可酌情给分)
(4)禁锢了人们的思想,阻碍了文化发展.(言之有理可酌情给分)
(2)材料一中的科举制度的特点是分科考试,择优录取.在唐朝科举制度分为常科和制举两大类.
(3)据材料一、二和所学知识可知,科举制度是一种新的选官制度.它的出现表明我国古代的选官制度已从推荐考察为主转变为以考试为主.通过较为公开公平的考试,一批有真才实学的人进入各级政权.
(4)据材料三“故吾以为明太祖制义取士,与秦焚书无异,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心则一也.”及所学知识可知,明代的八股取士禁锢了人们的思想,阻碍了文化的发展.
故答案为:
(1)科举制度.隋炀帝设立进士科.
(2)分科考试,择优录取.常科,制举.
(3)科举制度是一种新的选官制度.它的出现表明我国古代的选官制度已从推荐考察为主转变为以考试为主.通过较为公开公平的考试,一批有真才实学的人进入各级政权.(言之有理可酌情给分)
(4)禁锢了人们的思想,阻碍了文化发展.(言之有理可酌情给分)
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