阅读理解前天同两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们（甲），看见前面有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们（乙）。茶店[]小，茶[

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前天同两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们（甲），看见前面有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们（乙）。茶店[　　]小，茶[　　]要一角钱一壶。[　　]在这时候，[　　]两角钱一壶我们也不嫌贵了。

（A）茶越冲越淡，雨越落越大。（B）最初因游山遇雨，觉得扫兴；（C）这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的兴致；（D）反而觉得比晴天游山趣味更好。然而两个女孩子不解这种趣味，她们待在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万分。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使他们“大人化”而体验我所感到的趣味。

茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的惟一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然音节摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在这门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴，“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。

我借了胡琴回茶店，两个女孩子很欢喜。“你会拉得？你会拉的？”我就拉给他们看。手法虽生，音节还摸得正。（1）因为我小时候曾经请我家邻居的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的2尺（注：表示音阶的符号）。阿庆的教法委实特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你2尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知2尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小2调，正2调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门，现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有拉小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲，两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。

两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别了三家村的青年们，坐上车了。油布遮盖我面前，看不见雨景。（2）我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色悄比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢；我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这家三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对我这个路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和”，我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在荒村证实了。

（摘自丰子恺《山中避雨》）

（1）第一段的甲、乙两处的圆括号内应填入的词语是：甲是________；乙是________

[　　]

A．仓皇奔走

B．张惶失措

C．趋之如归

D．狼狈奔逃

（2）第一段的方括号内应填入的关联词是

[　　]

A．不但……也……而且……即使

B．虽然……也……但……即使

C．虽然……也……即使……虽然