阅读《那条河流》，完成下列题目。那条河流①我怀念那条河。②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不

Question

阅读《那条河流》，完成下列题目。
那条河流     ①我怀念那条河。
     ②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
     ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
     ④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
      ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。
     ⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流 的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？
     ⑦带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
     ⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
     ⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
     ⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
     ⑪我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
     ⑫这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
     ⑬理所当然，理所当然地去珍惜--这才是唯一属于我们的理所当然。
     ⑭我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
     ⑮我，该怎样打开内心的纯洁水源，．复活那死去的河流？
（1）文中“我”的感情随着河流的变化而发生变化，经历了：认为理所当然 →___→明白→___→___ 的过程。
（2）第③段画线的部分，主要运用了什么修辞手法，有何作用？
（3）第⑭段中，画线的句子“我们很可能要把自己折腾成干鱼”的深刻含义是什么？
（4）联系全文，说说“那条河流”的含义和作用。
（5）下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是___
A．作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的主旨。
B．描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。
C．作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。
D．本文描写河流的变化，从开始的“温柔碧波’到后来“干涸的遗体”，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。

Answer 1

（1）本题考查作者情感的梳理．解答此题按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从原文可以找到：“年前回家，我愕然了”；“这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物”；“理所当然地去珍惜”从中选出词语即可．
（2）本题考查句子修辞手法的判断与作用分析．排比：运用三个或三个以上的句子，句式一致，形式整齐，条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情．“洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟 黄鹂鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然”三个句子句式一致，是排比的修辞手法，“理所当然”多次反复增强语言气势，突出了我当初享受美景而不懂珍惜的懊悔之情．
（3）本题考查句子含义的理解．句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析．结合前后文内容来看，“我们很可能要把自己折腾成干鱼”，意思是说许多河流枯竭，被污染了，我们破坏了自己生存的环境；结合文章末段内容，还可以理解为，我们的心灵被污染，不再纯洁．
（4）本题是标题含义与作用的分析．题目的含义要注意表面意和深层含义，还有双关的题目的两层含义．题目的作用有：①作为文章的线索；②运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；③设置悬念，吸引读者兴趣；④含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；⑤概括文章内容；感情的触发点；⑥用修辞，新颖独特，吸引读者．文章围绕那条河展开，因此题目“那条河”是全文的线索，点明了文章中心；通过描写家乡“那条河”的前后对比，表达作者对记忆中美好景象和童心童趣的怀念，失去感到痛惜．
（5）本题考查内容的理解与赏析．解答此题根据文章内容对四个选项进行仔细的分析比对即可．其中分析有误的是B，因为描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，作者只是为了表现童年生活的乐趣．故选B．
答案：
（1）愕然 珍惜 怀念（反思） （共3分，每空1分，顺序不可颠倒）
（2）排比 ①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情．（，意思对即可）
（3）①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境（我们生存的环境被破坏）；②我们心中的爱枯竭了；③我们的心灵被污染（不再纯洁）．（意思对即可）
（4）含义：指家乡的那条河；指心灵的河流．作用：忆中美好景象和童心童趣的象征；那条河流”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点；全文的感情线索．（答出“线索”1分，其他答对一点即得一分，意思对即可．）
（5）B