(二)[2015•长沙模拟]阅读下文，回答问题。童年随之而去木心①满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想起了睡狮庵中的一只碗！②临走的那晚，

Question

(二) [2015 •长沙模拟]阅读下文，回答问题。

                童年随之而去

                  木心

① 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想起了睡 狮庵中的一只碗！

② 临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清 晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进 箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦 地想起：

③ “碗！”

④ “什么？ ”母亲不知所云。

⑤ “那饭碗，越窑盌(注：同“碗”) 。”

⑥ “你放在哪里？”

⑦ “枕头边！”

⑧ 母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要 使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。

⑨ “回去可以买，同样的！”

⑩ “买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是 有一无二。

⑪“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开 船，派人登山去庵中取---不可能，不必想那碗了。

⑫我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩 上，低头凝视河水。

⑬满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可 也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开 树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小 伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。

⑭杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，

开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌-我就这样动作着。

⑮船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏 牌、嗤瓜子，有的开了和尚所赐的裔佛果盒，叫我回船去 吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石印，

黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾......心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

⑯鶴鴣在远处一声声叫。夜里下过雨。

⑰是那年轻的船夫的嗓音--来啰......来啰......

可是不见人影。

⑱他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感 到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。

⑲他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉祅里， 掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双 手接过，谢了他。捧着，走过跳板......

⑳一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软锻，荡漾 舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地 宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大 雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜， 迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

（21）河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。

（22）人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗g 了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠......我站起来，可以泼得远些--脱手，碗飞掉了！

（23）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮 着，余：(注：方言，漂浮的意思) 着，向船后渐远渐远......

（24）我望着望不见的东西------醒不过来了。

（25）母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。

（26）我告诉了她......

?“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来 的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来 喝热茶……这种事以后多着呢。”

（28）最后一句很轻很轻，什么意思？

（29）现在回想起来•真是可怕的预言，我的一生中，确 实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已--脱手而去，有的甚至是碎了的。

（30）那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。

1. 用简洁的语言概括本文所叙述的事情，并梳理出文中 第⑭至第⑳段中“我”心理变化的过程。

(1) 事情:                                                                    。

(2) 心理变化的过程：焦急等待—>  —>感到不祥—>  —>感到宁适

2. 赏析下面的句子。

(1) 分析第⑳段在内容和结构上的的作用。

(2) 那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远......

3. 请从本文最后两段理解本文的主题是什么？结合自己的童年经历，谈谈你的感悟和收获。

Answer 1

(二) 1. (1) 临开船时“我”发现自己心爱的越窑盌丢在庵里了，请人找回，又不慎失手落人水中，再也望不到

(2) 心里懊悔  高兴喜悦

2. (1) 通过环境描写，描绘出优美的水乡画面，渲染了恬 静安适的气氛，烘托出我内心因碗失而复得的愉悦心情，为下 文我玩水并丢失珍贵的碗这一情节作铺垫。这几句景物描写 表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后我心情 的愉悦宁适。

(2) 用比喻的修辞手法，把脱手落入水中的盌比作一片断 梗的小荷叶，形象生动地写出盌漂浮在水面上的景象，烘托出 “我”目睹心爱之物得而复失的无助和心痛。

3. 主题：表达了“我”对消逝的童年以及人生中那些远离 我甚至已毁灭了的物和人的惋惜(或：惆怅、慨叹) 。感悟和收获：略。