阅读下文，回答问题。横向思维与心理枷锁有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个实验的所有成年

Question

阅读下文，回答问题。

横向思维与心理枷锁

　　有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个实验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊了的面包片！”另一个声音喊着。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。

　　为什么孩子看到的和成人不一样呢？ 随着生活积累的增加和受教育的深化，人们逐渐变得必须遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。

　　思路狭窄了，创造力必然受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在看到人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。”怎么才能想到没人想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”。就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。

　　面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造性思维的，还必须凿开锁闭我们心灵的“心理枷锁”，才有可能产生创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造性思维的心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，老师就告诉说每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是，久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的唯一的答案，而这个答案往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。

　　事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家密勒·查蒂埃说的：“世上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”

　　其二，“要合规矩”。有些人想问题不敢超越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。

　　其三，怕被别人当作傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造性的阻力。

　　其四，“那不是我的专业，我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己创造性的步伐。许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造性的设想。我们处在改革的时代，改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创新，才能充分发挥出我们的创造力。

(1)

根据上下文，第二段方框内应填的一句话是
[　　]
A．	这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。
B．	这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。
C．	这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。
D．	这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条条框框的限制而说出错误的结果。

(2)

本文阐述了什么观点？

_________________________________________________________

(3)

本文主要运用的论证方法是________。结合文章内容，说说题目中“横向思维”的意思。

_________________________________________________________

(4)

作者认为限制人们创造性思维的心理枷锁有四种因素。你以为怎样才能“凿开锁闭我们心灵的‘心理枷锁’”，使自己富有创造力？

_________________________________________________________

(5)

请比较本文和《事物的正确答案不止一个》一文，在观点上、论证方法上有什么异同？

_________________________________________________________

(6)

如果在黑板上画了一个圆圈，问你看见了什么，你会怎样回答？（请至少说出五种答案）

_________________________________________________________

Answer 1

答案：1．C;
解析：
(2) 必须凿开锁闭我们心灵的“心理枷锁”，充分发挥自己的创造力 (3) 道理论证。“横向思维”就是创造性的思维。 (5) 观点基本相同，论证方法：课文既讲道理，又摆事实；本文则以讲道理为主。 (6) 如：①是一个圆圈　②是一只眼睛　③是一轮圆月　④是一轮太阳　⑤是一个方向盘　⑥是一个地球