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英国科学家弗莱明在发明抗生素---青霉素的过程中进行了如下探索:观察及思考:培养细茵的培养基中,偶然生出青霉菌,其周围没有细菌生长,为什么会出现这种现象?作出假设
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英国科学家弗莱明在发明抗生素---青霉素的过程中进行了如下探索:
【观察及思考】:培养细茵的培养基中,偶然生出青霉菌,其周围没有细菌生长,为什么会出现这种现象?
【作出假设】:
【实 验】:把青霉菌放在培养液中培养后,观察这些培养液对细菌生长的影响
【结 果】:培养液阻止了细菌的生长和繁殖
【得出结论】:请你根据上述科学探究回答问题:
(1)你认为这一实验最恰当的假设是______.
(2)青霉菌和细菌的关系是______.
(3)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的,而不是培养液产生的,应该进一步设计对照实验.具体方法是:______.如果实验结果为______,则能充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的物质.
(4)通过弗莱明的探究过程,你能得到什么启示?______.
【观察及思考】:培养细茵的培养基中,偶然生出青霉菌,其周围没有细菌生长,为什么会出现这种现象?
【作出假设】:
【实 验】:把青霉菌放在培养液中培养后,观察这些培养液对细菌生长的影响
【结 果】:培养液阻止了细菌的生长和繁殖
【得出结论】:请你根据上述科学探究回答问题:
(1)你认为这一实验最恰当的假设是______.
(2)青霉菌和细菌的关系是______.
(3)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的,而不是培养液产生的,应该进一步设计对照实验.具体方法是:______.如果实验结果为______,则能充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的物质.
(4)通过弗莱明的探究过程,你能得到什么启示?______.
▼优质解答
答案和解析
实验设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能;对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量.
(1)弗莱明在进行实验之前,对观察到的现象青霉素能抑制细菌生长进行了假设,该假设是:青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质.
(2)青霉菌和细菌由于不含叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,只能吸收现成的有机物维持生活,因此营养方式是异养.二者必然争夺营养物质,所以形成了一种竞争关系.
(3)为了证明青霉素确实是青霉菌产生的,而不是培养液或培养基中的其他物质引起的,则应设计对照实验,方法是设置一组不加青霉素培养液的培养基,看上面有无细菌生长,这一组就是对照组.实验变量是:是否有青霉素.若对照组实验结果为有细菌生长,则整个实验的结论是青霉菌能抑制细菌生长.
(4)此小题属于开放题型,答案合理即可.解答时可以从他的治学态度上,也可从实验中得到的启发等等均可.比如:要善于发现问题;在设计对照实验时要注意控制单一变量;学习他的严谨的治学态度.
故答案为:(1)青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质;
(2)竞争;
(3)对照 没有培养过青霉菌的培养液加入培养基中,观察对细菌的影响;细菌正常生长有细菌生长;
(4)要善于发现问题;在设计对照实验时要注意控制单一变量;学习他的严谨的治学态度.(开放性试题,符合题意的答案即可)
(1)弗莱明在进行实验之前,对观察到的现象青霉素能抑制细菌生长进行了假设,该假设是:青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质.
(2)青霉菌和细菌由于不含叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,只能吸收现成的有机物维持生活,因此营养方式是异养.二者必然争夺营养物质,所以形成了一种竞争关系.
(3)为了证明青霉素确实是青霉菌产生的,而不是培养液或培养基中的其他物质引起的,则应设计对照实验,方法是设置一组不加青霉素培养液的培养基,看上面有无细菌生长,这一组就是对照组.实验变量是:是否有青霉素.若对照组实验结果为有细菌生长,则整个实验的结论是青霉菌能抑制细菌生长.
(4)此小题属于开放题型,答案合理即可.解答时可以从他的治学态度上,也可从实验中得到的启发等等均可.比如:要善于发现问题;在设计对照实验时要注意控制单一变量;学习他的严谨的治学态度.
故答案为:(1)青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质;
(2)竞争;
(3)对照 没有培养过青霉菌的培养液加入培养基中,观察对细菌的影响;细菌正常生长有细菌生长;
(4)要善于发现问题;在设计对照实验时要注意控制单一变量;学习他的严谨的治学态度.(开放性试题,符合题意的答案即可)
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