阅读下面名著选段，回答后面问题。①记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻

Question

阅读下面名著选段，回答后面问题。
    ①记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
    ②“爱是什么？”我问。
    ③莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
    ④我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到自东西外，我几乎什么都不懂。
    ⑤我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”
    ⑥“不是。”莎莉文老师说。
    ⑦我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
    ⑧“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？”
    ⑨当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
    ⑩一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
    1．联系原著内容，简要概括莎莉文老师来做“我”家庭教师的缘由。
  答：___
  2．联系选文，举例分析莎莉文老师教“我”学习语言的独特方法。
  答：___
  3．海伦为什么会认为花香和阳光是“爱”？这说明她对“爱”有什么认识？
  答：___。

Answer 1

1．根据原著内容和人物个性的理解，可以概括莎莉文老师来做“我”家庭教师是因为：“我”小时候因病失去视力和听力，六岁时，为“我”治眼睛的贝尔博士建议“我”接受教育，于是父亲请柏金斯学校校长安那诺斯先生，为“我”找到一位启蒙教师--莎莉文老师．莎莉文老师用极大的爱心、耐心和毅力，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将“我”从一个任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学．
2．本题考查了人物形象和故事情节的积累，莎莉文老师通过让“我”感受和体验的方法学习语言．比如选文中她在“我”问什么是爱时，用胳膊轻轻地搂着“我”，在“我”的手上拼写“我爱海伦”几个字；再比如，当“我”穿错珠子用心想时，她碰碰我的额头，然后拼写“想”字．
3．本题的考点是人物形象描写与分析． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．因为花香和阳光都是海伦可以感觉到的喜欢的东西，所以她以为就是“爱”．这说明海伦通过莎莉文老师深情的搂抱，已经懂得“爱”是美好的东西．
答案：
1．“我”小时候因病失去视力和听力，六岁时，为“我”治眼睛的贝尔博士建议“我”接受教育，于是父亲请柏金斯学校校长安那诺斯先生，为“我”找到一位启蒙教师--莎莉文老师．莎莉文老师用极大的爱心、耐心和毅力，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将“我”从一个任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学．
 2．莎莉文老师通过让“我”感受和体验的方法学习语言．比如选文中她在“我”问什么是爱时，用胳膊轻轻地搂着“我”，在“我”的手上拼写“我爱海伦”几个字；再比如，当“我”穿错珠子用心想时，她碰碰我的额头，然后拼写“想”字．
3．因为花香和阳光都是海伦可以感觉到的喜欢的东西，所以她以为就是“爱”．这说明海伦通过莎莉文老师深情的搂抱，已经懂得“爱”是美好的东西．