阅读下面的文言文，完成下题铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈波磔点画②，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识

Question

阅读下面的文言文，完成下题

　　铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈波磔点画②，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃 已 。至六龄，始令执笔学书。

　　记母教铨时，组紃绩纺③之具，毕陈左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手 任 操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相 间 。儿怠，则少加夏楚④。至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之，读倦，睡母怀。俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣卧焉。

　　铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之吟哦声。母与铨皆弱而病。铨有病，母即抱铨行一室中，未尝寝。 少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。 母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“ 然则何以解忧？ ”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，与药鼎沸声相乱。母微笑曰：“病少 差 矣。” 由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈 。

－－——节选自蒋士铨《〈鸣机夜课图〉记》

［注］①四子书：即四书。②波磔点画：指汉字各种基本笔画。③组：指织带。紃：圆形细带此指搓绳。④夏楚：古代用作笞罚的工具。这里是责打的意思。⑤鸣机夜课：夜晚边纺织边督促孩子读书。

(1)

对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是
[　　]
A．	与轧轧相 间　 间：夹杂
B．	病少 差 矣　　差：同“瘥”，病愈
C．	无误乃 已　　 已：停止
D．	母手 任 操作　任：任意

(2)

以下句子分别编为四组，全部表现母亲教子严厉慈爱的一组是 ①苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝 ②儿怠，则少加夏楚 ③拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之 ④读倦，睡母怀。俄而母摇铨曰：“可以醒矣！” ⑤由是母有病，铨即持书诵于侧 ⑥少间，复令读。鸡鸣卧焉
[　　]
A．	①③⑤
B．	②⑤⑥
C．	②③④
D．	①④⑥

(3)

下列对原文的评析，不正确的一项是
[　　]
A．	本文通过对“镂竹学书”、“鸣机夜课”、“诵书娱母”这几个画面的描写，刻画母亲的形象，表现了作者对母亲的崇高的敬意和深切的怀念。
B．	文中所写母亲对子女的教育，虽然严厉，却充满了慈爱，致使作者终生铭感，这在今天，仍具有现实意义。
C．	本文作者叙述母亲诸多琐事，却不加任何铺叙和夸饰，也很少使用感情浓烈的语辞，质朴无华，真情流淌，是本文最鲜明的特点。
D．	本文重在以情感人，如写母亲叫醒读倦而睡的儿子时“泪方纵横落”，就表现了其恨铁不成钢的情怀。

(4)

把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

①少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

译文：________

②然则何以解忧？

译文：________

③由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

译文：________

Answer 1

答案：1．D;2．C;3．D;
解析：
(1) 本题考查对文言实词在文中的含义的理解，能力层级为B级。从语境看，D项“母手任操作”，与下句“口授句读”是对应关系，由此可知“任”与下句中的“授”当同属动词，可译为“担当”“担负”等。 (2) 本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。解答这类试题的思路是，先要明确筛选的标准，再准确理解各个例句的意思，并逐句进行分析，运用排除法进行判断选择。本题筛选的标准是表现“母亲教子严厉慈爱”，①说的是教子学书的方法，⑤说的是作者自己在母亲病时诵书安慰母亲。据此，可排除ABD；②④⑥主要表现母亲教子严厉，③则主要表现母亲慈爱，故C符合题目要求。 (3) 此题是针对阅读材料相关文意的综合考查，着重在理解文意、归纳要点、概括中心意思，能力层级为C级。D项对文意的理解有误，母亲“泪方纵横落”表现的是母亲不忍心叫醒儿子的疼爱的感情，说“表现了其恨铁不成钢的情怀”没有根据。） (4) 　　①我的病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。 　　②那末怎么（用什么办法）能让娘高兴（解除娘的忧愁）呢？ 　　③从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读，这样，她的病就会好。 　　试题
解析：
本题考查理解并翻译文中句子，能力层级为B级。（1）句的重要词语有“少、痊、辄、以为”，这是四个得分点。尤其是“以为”，是“以之为”的省略，不能译成“认为是”。（2）句是疑问句，要译出疑问语气，“然则”是一个复合连词，如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南极潇湘”，表示承接上文，可译为“那么”，“何以”是“以何”的倒装，，这是两个得分点。（3）句的重要词语有“由”“是”“即”“愈”，此外，“辄”在（1）句已出现，在本句译错同样要扣分。 　　试题评析：本题除了重点考查实词、虚词外，还考查了省略、倒装和疑问句的翻译。文言文翻译是以全面准确理解句子的含义为基础的，关键在于理解推断句中的关键词语与虚词。所以，翻译时首先通读全文，把握大意，标出关键；高考试题要求直译，也就是要求尽可能做到字字落实，注意特殊，对应译出。在推断难点时，要注意瞻前顾后，同时，还要把握句式特点和句子的语气。 　　参考译文： 　　我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句。为了我太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。 　　记得我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我不起劲了，她就拿戒尺打我几下。到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。 　　我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我的病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。