＂娃子们＂的一封家信---这篇阅读问题一：以娃子们的一封家信为题有何作用第三段划线部分＂娃子们＂的一封家信---这篇阅读问题一：以娃子们的一封家信为题有何作用第三段划线部分

Question

＂娃子们＂的一封家信 ---这篇阅读问题一：以娃子们的一封家信为题有何作用 第三段划线部分
＂娃子们＂的一封家信
---这篇阅读问题一：以娃子们的一封家信为题有何作用
第三段划线部分采用了什么描写方法?在表达上有什么好处?（划线部分为「他窘的红了脸••••••流到桌子上」）
第五段写道,马建生想到这封信可能不是他的,为何还是决定下午回家看看?

Answer 1

8．文章以“娃子们的一封家信”为题目有何作用?(3分) 9.第①段主要写了什么内容?在文中有什么作用?（3分） 10.文中第③段画线部分用了什么描写方法?在表达上有什么好处?(4分) ll.文中第⑤段写道,马健生看到这封信可能不是他的,为何“仍然决定回家看看"?(3分) 12.文章的结尾耐人寻味,请谈谈你的理解．(3分)

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8．①以“娃子们的一封家信"为题目,引起读者的兴趣．②一封家信是本文的线索,故事情节是围绕这封家信展开的.③凝聚了孩子对父母的牵挂、对乡情的渴盼,有暗示主题的作用.(3分) 9．“小广播"领来一封寄给“娃子”的信,可是没人接信.表现城里学生对乡下学生的嘲笑、调佩,交代了故事的起因.(3分) 10．神态、细节描写(2分),生动形象地描写了马健生的窘迫情态,表现出他内心的敏感、自卑、羞涩、难为情等复杂的心态(2分)． 11．因为信中写的内容和他的家境相似,引发他思念家乡、牵挂家人的情感,他不放心家里,所以,仍然决定回家看看"．(3分,意思对即可) 12． (1)结尾交代了班上有许多.娃子”,马健生只是其中的一个,这样就表现了所有“娃子一们对亲人的牵挂,深化了文章主题．(2)文章结尾出人意料地提到有十一个“娃子升回家,又与第二段关予“娃子一的介绍形成上下呼应,使得文章结构严谨巧妙.(3)结尾意味深长, .暗含着农村孩子面对城乡差别的窘迫和无奈.(答出任意一点即可给3分,其他理解言之成理即可)