根据下面提供的情境，帮我写一篇作文教室内，讲台上的老师正在上每周一次的作文讲评课。“掉！掉......”一学生再次发出声音，语气显然比先前多了一份期待。“蜘蛛......”一女生突然

Question

根据下面提供的情境，帮我写一篇作文教室内，讲台上的老师正在上每周一次的作文讲评课。“掉！掉......”一学生再次发出声音，语气显然比先前多了一份期待。“蜘蛛......”一女生突然大叫起来。原来，老师头顶，一只蜘蛛正在横梁上进行“杂技”表演...... 帮忙写下100分！

Answer 1

教室内，讲台上的老师正在上每周一次的作文讲评课。“掉！掉。。。。。。”一学生再次发生声音，语气显然比先前多了一份期待。“蜘蛛。。。。。。”一女生忽然大叫起来。原来，老师头顶，一只蜘蛛正在横梁上进行“杂技”表演，老师显然听见了这句话，停下了讲课，心平气和的走下了讲台，来到了女生桌前，问她：“你刚才说什么？老师的话中透着微微的怒意，女生羞怯地低下了头，小声说：“我只是想告诉您头上有一只蜘蛛！”老师盯着她看了一小会，突然转身疾步走上讲台，并皱着眉头看着那只蜘蛛，蜘蛛好像被人盯的不自然了，开始爬来爬去，好像想着一个洞把自己藏下来，老师看着它，嘴角扬起了一丝不易察觉的微笑，大家屏住呼吸看着老师。老师开口了：“大家既然这么有兴趣，那么大家不如来个即兴作文？”大家面面相觑，随后，大家懂得了老师的意思，开始欢呼，有甚者更是打了两个滚。开始了，老师为大家计时，教室里鸦雀无声，只有大家的心跳和笔尖沙沙的声音。“时间到！”老师喊道，大家都停了笔。老师说：“我们来抽签决定谁来读作文，”同学们一脸期待与紧张，“XXX”老师念到，那个同学愁眉苦脸的走上讲台开始念作文，“。。。。。。那蜘蛛荡来荡去，一会儿这边，一会儿那边，一会儿这边，一会儿那边，一会儿。。。。。。”“停、停，别念了。我“一会儿”都糊涂了，那个同学羞得满脸通红，老师让他站在旁边，又抽了一个同学，抽得这同学太巧了，刚好抽到了说“掉、掉”的那个同学了。那个同学一上来就嚷嚷道：“蜘蛛正在房梁上爬，东爬爬西爬爬，南爬爬北爬爬。。。。。。”老师哭笑不得：“你当蜘蛛是飞侠呀！”同学们早就笑弯了腰，老师忍住笑，又继续抽签，抽到了我们的那位喊蜘蛛的女生，看来一切皆有可能，那女生紧张死了，一上来就小声说：“蜘蛛被我看见了，然后我大喊了一声，蜘蛛就跑了。。。。。。”老师这次可没笑，他转过脸对大家说：“他们都存在什么问题？” “讲的太粗略！”“不是，那只蜘蛛刻画得不够细致！”。。。。。“同学们，安静，我来说；他们没有把它写得有血有肉，写得很平，让人读起来索然无味！”“是啊！”“就是”“下来请班长把自己的作文读一读！”老师只能用吼才能盖过大家的吵闹声。大家安静了下来，班长神色自若的走上了讲台：“我正在听讲，突然有人大叫一声“蜘蛛”，我很不耐烦，不高兴的往梁上看了一眼，看见，那蜘蛛过来过去，好像在找妈妈，又像在找食物，不一会儿，它吐出丝来，开始荡秋天，这好像上了发条的闹钟，过来过去，我还可以想象出蜘蛛那悠闲的神色，这时她突然跳跃了一下，跃到了房梁上，站稳后，得意的站在上面俯视众人，紧接着又用一条腿旋转起来，好像在跳芭蕾舞。。。。。。”老师赞许的点了点头，说：“班长把这个蜘蛛的动作细细的描写了一遍，让人感到有兴趣，这就是我们说的有血有肉的作文了，我们要学习。。。。。。”“阿————”蜘蛛掉了下来，下课铃声在同学们的吵闹声中也响了起来。 ---------------------------------------------------------------------- 这段文字体现了一个学生的恶作剧。 续写：你可以描绘当时的场景，从人物的语言，动作，心里，细节进行描写这一课堂闹剧，体现了当代学生的顽皮可爱。 批判这位学生不尊重老师的行为；或反映老师教学的死板，枯燥，体现当代学生的顽皮可爱。 抒写感受：按照你的想法发表你的见解 希望我的理解对于你的灵感有所帮助