班级开展“说书法，赏书品”的语文综合性学习活动，请你参与。书体释美（1）用正楷字抄写下面的古诗句。君说南朝全盛日秣陵才子更多人书家故事（2）阅读下面材料，根据要

Question

班级开展“说书法，赏书品”的语文综合性学习活动，请你参与。
【书体释美】
（1）用正楷字抄写下面的古诗句。
君说南朝全盛日
秣陵才子更多人

【书家故事】
（2）阅读下面材料，根据要求回答问题。
材料一：
  绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，相传为王羲之洗笔的地方。王羲之七岁练习书法。十七岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读。他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明。每天练完字就在池子里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，最终成为大书法家。王羲之的故事正印证了中国的古话“宝剑锋从磨砺出。”
材料二：

①“材料一”中有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面横线上。
___
②“材料一”告诉我们：要想练好书法，一定要___。
③“材料二”是王羲之的书法作品《兰亭集序》，对其鉴赏不正确的一项是___
A．作品中笔画的起止、转换、顿挫极其圆熟，各得其宜，各显神采。笔画显得遒劲、稳健。
B．“茂林修竹”中“茂”字，点画有轻有重，游丝连绵，行笔灵活连贯，如行云流水一般。
C．笔画或疏或密，字形或大或小，体式变化多端，流畅自然，体现了楷书的严整与规矩。D．书写顺势而下，无刻意追求工巧，字列间有宽有窄，有些字列边有添字，显出天然之美。
【口语交际】
（3）关于在学校推行书法课的问题，同学们观点不一。下面是某学生与语文老师的一段对话，请根据情境在横线上补写恰当内容。
学生：老师，我们现在学习任务很重，平常作业已经很多了，如果再花时间在书法练习上，就会增加我们的负担，我觉得没有必要开设书法课。
老师：___
学生：老师，你说得真有道理！我一定会认真上好书法课，努力提高自己的书法水平和自身修养。

Answer 1

（1）题目要求用正楷字抄写，注意美观和结构．
（2）王羲之的故事正印证了中国的古话“宝剑锋从磨砺出．”错误，这里是独立引用，句号放到句子外面．通读材料，提取观点：勤奋刻苦才能成功．“材料二”是王羲之的书法作品《兰亭集序》属于行书，不是楷书．（3）说服要注意围绕书法的好处来谈，例如它不仅可以提高我门的书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力等．
答案示例：（1）注意用正楷，美观大方即可．
（2）王羲之的故事正印证了中国的古话“宝剑锋从磨砺出”．  勤奋刻苦（或“持之以恒”）  C
（3）示例：不会增加课业负担．因为书法本身就应该是我们学习的内容之一，它不仅可以提高我门的书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力，同时，我们也是在汲取优秀传统文化能量的营养．（说服性要强，理由充分）