阅读《逍遥游》，完成下列各题。逍遥游聂鑫森（1）贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。（2）贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一

Question

阅读《逍遥游》，完成下列各题。
逍遥游
聂鑫森
      （1）贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。
      （2）贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。
      （3）上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。
     （4）贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。”
     （5）陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请!”
     （6）事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。”
      （7）陶淘说：“是，是。”
      （8）“文化大革命”说来就来了。
      （9）贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。
     （10）他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。”
     （11）后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。
     （12）很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放。也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采，以补蔬菜之不足。
     （13）贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他稍懂医道，有些病烧艾作灸，十分见效。
     （14）陶淘的情绪越来越坏。
     （15）有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。
     （16）贺先生说：“好吧。”
     （17）贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，回想起陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。
     （18）推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。
     （19）贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。
     （20）贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。
     （21）过了一会儿，陶淘醒来了。
     （22）“贺先生，您不该救我!”
     （23）贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你!我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？”
     （24）陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手……
     （25）“女朋友分手，好事!不能共患难，何谓夫妻？若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。”
    （26）陶淘说：“我愿受教于先生。”
    （27）此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》．没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇，实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神定气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。
    （28）贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见!”
    （29）陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉；贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。
    （30）世道终于清明了。
    （31）陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。
    （32）贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣渍痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。”
     （33）几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。
    【注】：附赘，附生于皮肤上的肉瘤。悬疣，皮肤上突起的瘊子。渍痈，腐烂的毒瘤。
（1）本文主要用五个场景来写人叙事，请依次简要概括其它四个场景。
①___      ②___   ③被遣送时，仍乐于烹调、医道。  ④___    ⑤___
（2）这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？
（3）本文把贺先生的形象刻画得生动感人，请结合文章内容做简要分析。（不超过150字）

Answer 1

（1）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．①起火时其他人逃命，贺先生面色不变；②被游街时从容镇定；④解救陶淘并教授《庄子》；⑤完成研究著作，安详离世．
（2）本题考查标题的作用．标题的作用主要有：标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等；交代文章的写作内容；交代文章的写作对象；交代写作顺序；交代文章主题、情感；设置悬念，激发读者阅读兴趣；作文为文章行文的线索．本文标题的作用可按上面的提示逐一思考．①“逍遥游”是《庄子》中的篇目，贺先生是研究《庄子》的专家，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份；②贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格．
（3）本题考查人物形象分析．作者以第三人称向人们讲述了主角贺先生的故事．先写一间大学，渲染一下文化氛围，再引出人物，从名字、专长、外貌、应激反应等，再把他放到一个特殊的社会背景--文化大革命，通过残酷的生活条件及与淘淘等的对比，把贺先生的精神境界表现得淋漓尽致．答题时要注意“形象特征”四字的要求．示例1：文段中起火时贺先生的语言描写，以及被游街时“没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼”的动作描写、神态描写，形象地写出了贺先生面对困难与危险时的从容镇定；他被遣送去“五七干校”的时候善烹饪与医术的情节中，刻画了贺先生对待苦难生活的乐观坚强；他背《庄子》原文“滔滔不绝，神定气足”的神态描写中，形象地写出了贺先生的学识渊博．
示例2：可从侧面描写、对比、情节的开展等其他角度分析；其他人物形象还有洒脱随性、富有责任感等，任意分析三点即可．
答案：
（1）①起火时其他人逃命，贺先生面色不变；②被游街时从容镇定；④解救陶淘并教授《庄子》；⑤完成研究著作，安详离世．
（2）①“逍遥游”是《庄子》中的篇目，贺先生是研究《庄子》的专家，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份；②贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格．
（3）示例1：文段中起火时贺先生的语言描写，以及被游街时“没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼”的动作描写、神态描写，形象地写出了贺先生面对困难与危险时的从容镇定；他被遣送去“五七干校”的时候善烹饪与医术的情节中，刻画了贺先生对待苦难生活的乐观坚强；他背《庄子》原文“滔滔不绝，神定气足”的神态描写中，形象地写出了贺先生的学识渊博．
示例2：可从侧面描写、对比、情节的开展等其他角度分析；其他人物形象还有洒脱随性、富有责任感等，任意分析三点即可．