阅读冯骥才的《歪儿》，完成下列各题。①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀--”②“踢罐电报”是

Question

阅读冯骥才的《歪儿》，完成下列各题。
    ①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀--”
    ②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
    ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！
    ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的--我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。 当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。
    ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。
⑥歪儿回到了我们中间。
    ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。
（1）文章记叙了一件因游戏而发生的风波，随着事件的发展，“我”对歪儿的感情发生了变化，请完成下表。

事件	歪儿坐庄	___	歪儿扔下铁罐	歪儿回来
感情	___		深感内疚	___

（2）请分析第④段中划线句子的作用。
（3）第⑤段画线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。
（4）联系全文，说说第⑦中“这紧张充满异常的快乐”的含义。
（5）结合文章内容分析歪儿的人物形象。
（6）结合文章内容和生活实际说说你对“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮”这句话的理解。

Answer 1

（1）本题是对作者思想感情感情的理解分析．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从原文可以找到：拿他取乐；有点不安；深感内疚；亲密快乐．
（2）本题是考查学生对是重点句子作用的理解能力．思路：从内容和结构两方面考虑．语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫．总结上文突出中心的作用．第四段的“我跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣”是对我踢罐的动作描写，形象地表现了我踢罐电报的迅猛威风，与歪儿踢罐时的费力和疲于奔命形成对比，突出我对歪儿的戏弄，为下文“我”对歪儿态度的转变做铺垫．
（3）本题是考查学生补写人物心理活动的能力．思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容．语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白．如用第三人称，则是在陈述人物心理．注意要符合人物性格，符合当时情况．通过歪儿看着小伙伴们的游戏因为少了自家的铁罐，而使快乐减色许多，虽然之前曾经受到他们的欺负，但是终究于心不忍，不计前嫌地把铁罐从窗口扔了下去，希望小伙伴们能尽兴的游戏．歪儿的这一举动，表现了他善良、淳朴的本性．示例：虽然他们以前欺负过我，但是没有铁罐子，他们就不能开心的玩了，还是把铁罐给他们吧．
（4）本题是考查学生理解重点句子含义的能力．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．结合上文“我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里”可以看出“异常的快乐”有“我”和“歪儿”一起躲起来怕被伙伴发现的紧张和神秘感．结合下文“他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮”看出还有“歪儿”得到伙伴喜欢和帮助的快乐，以及“我们”能够帮助“歪儿”快乐而感到自豪的快乐．
（5）本题的考点是考查学生分析人物形象的能力． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．歪儿的外在特征是歪：细小，软绵绵，歪歪扭扭的，非常瘦弱；歪儿长得很丑，总是受人嘲笑．歪儿的美好品质是歪儿爱玩游戏，哪怕总是受人捉弄，但是当歪儿被母亲禁止参加游戏，看到大家没有好的罐子踢得不尽兴，偷偷扔下了他的罐子，看出他很非常善良．
（6）本题是考查学生对文章重要语句的理解与感悟的能力．文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的词语、句子，进行整理组合即可．“每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮”是文章的中心句，结合文章内容，歪儿在我们的尊重与关爱下感到快乐、喜悦，可以看出句子的含义是每个人都可以有一双充满快乐的、动人的眼睛，只要生活中充满了爱、尊重和关怀就能点亮它．
答案：
（1）戏弄他；拿他取乐；有点不安．
（2）形象地表现了我踢罐电报的迅猛威风，与歪儿的疲于奔命形成对比，突出我对歪儿的戏弄，为下文“我”对歪儿态度的转变做铺垫．
（3）示例：听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了．真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢．不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧．
（4）一是“我”和“歪儿”躲起来怕被伙伴发现的紧张和神秘感．二是“歪儿”得到伙伴喜欢和帮助的快乐．三是“我们”能够帮助“歪儿”快乐而感到自豪的快乐．
（5）歪儿细小，软绵绵，歪歪扭扭的，非常瘦弱；歪儿长得很丑，总是受人嘲笑；歪儿爱玩游戏，哪怕总是受人捉弄；歪儿被母亲禁止参加游戏，看到大家没有好的罐子踢得不尽兴，偷偷扔下了他的罐子，非常善良；歪儿在大家的关心下，变得快乐开心了．
（6）每个人都可以有一双充满快乐的、动人的眼睛，只要生活中充满了爱、尊重和关怀就能点亮它．