阅读文段，回答问题。⑴一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。⑵母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，

Question

阅读文段，回答问题。
　　⑴一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。
　　⑵母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧！”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵树。
　　⑶孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖的都大、都深。
　　⑷树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
　　⑸可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
　　⑹每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
　　⑺小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。
　　⑻这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，也送她这个残疾的孩子去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！
　　⑼放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青葱更挺拔。
　　⑽孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。
　　⑾几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早就候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。
　　⑿他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。
　　⒀远远地，他就看到了家门口的树——高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她倚着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。
　　⒁他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说，“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面，有一个谁也不知道的秘密呢！”
　　⒂母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说，小树快快长大吧——孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊！”
　　⒃他一下怔住了。
　　⒄他百感交集。许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
　　⒅他明白了。 他终于明白了母亲 。母亲的心永远是一颗母亲的心。（有删改）（作者：凌可新）
1．（1）根据语境，说说下面加粗的词的含义。
孩子 擎 着那棵树苗，满眼都是渴求的光芒。
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（2）品读文中划线的句子，说说“他”终于明白了母亲的什么。
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2．（1）用“//”将上文划分为两个部分。（在下面序号间划）
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅
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（2）写出这两个部分的大意。
第一部分：_____________________________
第二部分：_____________________________
（3）请给这篇文章拟一个标题。
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3．对上文内容理解不正确的一项是（　  ）
A．孩子人小力弱，但他挖的树坑比母亲挖的都大、都深。这说明他很有志气，愿付出更大的代价去做好一件事，这也是他后来成才的关键内因。
B．母亲本来不想送这个残疾的儿子上学，是因为不相信他能成才。
C．孩子白天给小树浇水，从不厚此薄彼，一棵小树一桶水。他之所以这样做，是想让母亲了解到一个残疾孩子对平等关爱的渴求。
D．“大家都叫他阳光”，是因为这孩子的“脸上永远像春天一样明丽灿烂”，他“每天都是高高兴兴的”，心中充满了自信和希望。
4．作者不在前面直接写孩子每天半夜起来喂树一泡童子尿，而在文章最后才由母亲来说破，作者这样安排材料有什么好处？
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5．文中的孩子身残志坚，在你读过的名著中也一定有这样的榜样，请你写出一个这样的例子。
书名：《___________》
身残志坚者：__________________________
事迹（60字以内）：____________________

Answer 1

1．（1）“擎”是用手向上托着的意思，写出了小孩子渴求栽下那棵弱小树苗的郑重诚恳。
（2）他明白了母亲永远是最爱自己的儿子的，愿意为自己儿子付出一切
。母亲是最了解自己儿子的，儿子的任何事都瞒不过她。
2．（1）⑴-⑺//⑻-⒅或⑴－⑽//⑾－⒅
（2）
第一部分：孩子成全了一棵树苗。
第二部分：母亲成全了一个孩子。（意思对即可）
或：第一部分：孩子认真种树的态度，让母亲决定送孩子去读书。第二部分：成才的孩子终于明白了母亲的心。
（3）成全一棵树
3．C
4．这样写使文章跌宕有致，曲曲折折，引人入胜。
5．
示例：书名：《钢铁是怎样炼成的》
身残志坚者：保尔·柯察金（或保尔）
事迹：保尔十三岁参加革命，后来参加修建铁路，因病致残，双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，并取得了成功。