阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。庐山瀑布云陈世旭老廖一整夜都睁着眼睛坐在值班室的电话机旁。昨天中午，突然接到从青海来的电话，说地质学家彭工下午到达山下的火车站

Question

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
庐山瀑布云
陈世旭    老廖一整夜都睁着眼睛坐在值班室的电话机旁。
    昨天中午，突然接到从青海来的电话，说地质学家彭工下午到达山下的火车站，请接站。老廖一下懵了头。疗养院的大客车和面包车不到傍晚回不来。留在家里的一辆备用小车，被韦局长坚持要去了。
    老廖没有见过彭工，却对他很熟悉，有关他的报道，老廖读过很多：上世纪50年代从国外回来，在柴达木一待就是好几十年，50岁刚出头，发顶早谢，一次次拒绝中科院给他安排的疗养。天下没有比高原更好的地方，他总是说。老廖在今年的疗养员名单中见到了彭工，心里一样没抱什么指望，尽管对见到他几乎有一种渴望。
    他却来了。
        这一次，他不得不来。
    半年前，体检发现他的心脏“传导阻滞，心跳过缓”。他说，我立个字据吧，死了和组织没关系，又一次领着考察队去了西藏盐湖。钻探芒硝矿层时卡了钻，只有扩孔，钻孔越来越大，钻塔开始倾斜，彭工脱了衣服跳进高原寒得彻骨的卤水。卤水浮力大，人沉不下去，他急了，让坑边的人用脚把他踩进去。
    他后来住了一个月医院。出院后，被强行要求来庐山疗养院。
    正值旅游旺季，整整一下午，老廖也没有借到车。只有让韦局长坐的那辆小车去接彭工。
    韦局长很不高兴，他把住车门，理论了好半天，等司机急急忙忙把小车开到火车站，最后一批旅客已经走出车站广场。
    司机没有接到彭工，只好一路缓缓留意着，把车开回来。
    老廖一整夜等的，就是彭工的电话。
    窗外，黑了好像有100年。老廖就坐在这100年的黑暗中静听着山风在树林中穿过，虫子在草丛中鸣唱。科学曾经使多少人付出了最可珍贵的青春和生命。老廖不懂科学，但是他对科学和科学家有一种天生的崇敬。
天渐渐亮了，阳光穿过稠密的树林倾泻下来，响起了越来越嘈杂的声音：鸟叫，保健操的音乐，开早饭的电铃……一切都像往常一样：清新、明亮、温馨、欢快。
    下面有人喊他，他猛地站起，推开窗户：
    “什么事？”
    “餐厅里吵起来了。”
    韦局长昨天从山下回来开始腹泻，他认为食堂的饭菜有问题。
    “回头我们再了解一下还有多少人闹肚子了。”
    “好笑！有一个还不够吗？”
    “我不是那个意思。”管理员和颜悦色，“假如腹泻不普遍，那就还得找别的原因。比方说，您昨天是不是喝过泉水了？”
    “这跟泉水有什么关系？你自己看看你们做的饭菜！”
    “饭菜都是我做的。我自己吃了，拉的屎你嚼都嚼不烂！”食堂大厨挤了进来。
    “对不起，真对不起。”老廖赶快过去，连连道歉，“我们一定严肃处理，一定。”
    “无法无天，无法无天！这么一团糟，怎么会不把大科学家给弄丢了！送我走，立刻！”
    上了小车的韦局长不停地长吁短叹：居然弄了这么一帮人来管理疗养院，科学家来这里谈何疗养，简直就是受迫害……我看彭工不来倒是对了。何苦来受罪呢……
    “停车！”
    老廖突然喊。
    老廖发现了一个人。那个人秃顶，两腮下塌，在庐山早晨一尘不染的阳光下，沿着牯岭街心公园的小道，向园门外缓缓走来。
    老廖直直地盯着这个离车窗越来越近的人。
    不错，是他，一定是他。
    老廖推开车门，跳出去--
    “请问，您是彭工？”
    “是啊，您是？”
    “我是疗养院的。我们昨天中午接到您要来的电话，可把我们找苦了。”
    老廖的两条腿微微发抖。
    “哎--呀，”彭工声音喑哑，“抱歉，抱歉！我该主动跟你们联系的。”
    “您来了就好。”
    老廖的声音有些哽咽了。
    “我昨天就上山了，坐旅游车上来的。天快黑了，我想你们都该下班了，不好去麻烦你们。”
    “您在哪里过夜的呢？”
    “那里。”
    彭工回过头，指了指街心公园的草地。“这里真绿，绿得醉人。”
    彭工仰起清瘦枯槁的脸，陶醉地眯着眼睛，两边塌陷的腮帮子翕动着。
    “我昨天睡得真好。”
    “彭工……”
    老廖的泪水夺眶而出：
    “苦了您了！”
    “苦？怎么会苦？我喜欢露营，在戈壁滩露营惯了。这里枕的、垫的是这么厚的绿草，享受得很，简直就是奢侈了。”
    彭工像儿童一样笑着。
    老廖一把从彭工手上拿过行李箱，走回车子，拉开后车门，对里面的韦局长说：
    “跟您打个商量，请您下车来等一等，我把彭工送回疗养院，再来送您下山，行吗？”
    车子里没有回答。
    前面，碧蓝碧蓝的天空下，雪一样洁白耀眼的庐山瀑布云，正从日照峰那一面翻越过来，波涛汹涌，漫无边际，滚滚而下。
（有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是___
A．不懂科学的老廖盼望见到从未谋面的彭工，一是因为他通过各种报道熟悉彭工，二是因为他对科学和科学家有一种天生的崇敬。
B．小说运用顺叙和插叙的手法来叙述故事，既使文章条理清楚，又拓展了叙述空间，丰满了人物形象，避免平铺直叙，使文章结构富于变化。
C．鲜明的对比是这篇小说的一大特色，韦局长坚持要小车，不满疗养院的管理，任性要提前下山，这些表现，与科学家彭工形成鲜明对比。
D．小说故事结尾处写“车子里没有回答”，这看似不经意的一笔，实则作者有意为之，既给读者留下想象空间，又突显了小说的主旨。
E．小说的几处环境描写清新、明亮、温馨、欢快，既表现了庐山自然环境的清新、秀美、怡人，又很好地烘托了人物的心情和美好形象。
（2）结合文中内容，分析老廖在发现彭工后经历的心理变化过程。
（3）小说中的彭工是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
（4）小说的主要人物是彭工，却用了不少篇幅写老廖，作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。

Answer 1

（1）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力．能力层级为C级与D级．
A项“老廖盼望见到从未谋面的彭工”的原因不仅仅限于“对彭工熟悉”和“对科学家天生的崇敬”，最重要的是通过报道了解了彭工的事迹后“对彭工的崇敬”．
B项是对文章整体内容和写法的分析鉴赏，正确．
C项是对部分内容的概括分析，正确．
D项，“又突显了小说的主旨”，不正确；“车子里没有回答”能引发人们的想象：韦局长因生气不搭理老廖，还是韦局长感到羞愧而无言以对？其主要作用 是给读者留下想象的空间，引发人们的思考，应是“深化了主旨”．
E项，表述不正确，“几处环境描写”内容和作用各不相同．
（2）本题着重考查考生对小说故事情节和人物描写的理解分析，能力层级为C级．
廖在发现彭工后经历的心理变化过程主要是通过对老廖的动作、神情描写表现出来的：初见时，“老廖直直地盯着这个离车窗越来越近的人”；确定是彭工时，“老廖的两条腿微微发抖”；彭工主动道歉并说明露宿情况时，老廖“哽咽”、“泪水夺眶而出”．老廖的心理经历了“希望”--“激动”--“感动”的过程．
（3）本题重点考查考生概括、分析和评价作品人物形象的能力．能力层级为D级．
本文刻画彭工这个人物形象，运用了侧面描写和正面描写．侧面描写主要是“报道”的内容及彭工到疗养院“不得不来”的原因，主要抓住以下内容进行分析：“在柴达木一待就是好几十年”，“一次次拒绝中科院给他安排的疗养”，“他说，我立个字据吧，死了和组织没关系”，“彭工脱了衣服跳进高原寒得彻骨的卤水”，“他急了，让坑边的人用脚把他踩进去”．
正面描写主要是在老廖见到彭工后，运用语言、行为、肖像描写刻画人物，找到相应的语句分析概括即可．
（4）本题主要考查考生对文学作品进行综合探究的能力．能力层级为F级．
老廖这个人物形象贯穿小说始终，对情节的发展、主要人物形象的刻画及主旨的表现起着不可忽视的作用．老廖是本文的线索人物，通过老廖串起彭工及其它人物的故事，推动情节的发展；老廖通过报道熟悉彭工，实际上是侧面描写，突出彭工的形象特点，通过老廖用车，引出韦局长的描写，通过韦局长和彭工的对比，凸显彭工的品质；老廖对彭工的敬仰，对韦局长的满，代表了作品的态度，从而表现文章主旨．
参考答案为：
（1）（5分）答B给（3分），答C给（2分），答A给（1分），答DE不给分．回答三项或三项以上不给分．
（（2）（6分）
①发现“那个人”在牯岭街心公园的小道上，“直直地盯着”，心存怀疑，希望是彭工；②当确定是彭工时，“两条腿微微发抖”，内心激动、惊喜；③当彭工主动道歉并说明露宿情况时，老廖“哽咽”、“泪水夺眶而出”，满怀愧疚和感动．
（每答出一点给（2分）．意思答对即可．）
（3）（6分）
①热爱科学事业，甘于奉献的科学家．投身艰苦环境专心科研半辈子，为排除险情不顾个人安危；多次谢绝疗养的安排．②善解人意，不给人添麻烦的人．主动立字据，不要组织担责；不打电话联系疗养院，怕给人添麻烦．③热爱生活，乐观豁达的人．在他眼里，无论是荒漠还是绿野，都有别样的美；看淡生死得失．
（答出第①点给（4分），②③点各（2分），给满（6分）为止．意思答对即可．如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分．）
（4）（8分）
①从形象塑造上看，本文是借老廖所见所闻所想来表现彭工，老廖对塑造彭工形象、表现彭工性格起着关键作用；②从情节结构上看，老廖是本文的线索人物，通过老廖串起彭工及其它人物的故事；③从在小说中的地位来看，老廖是作者有意塑造的一个形象，对彭工起着正面衬托的作用；④从主旨表现上看，本文主要通过老廖对彭工的敬仰、对韦局长的不满，表现了对献身科学事业的科学家的敬佩，对颐指气使贪图享受等官僚作风的批判．这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明．
（答出一点给（3分），两点给（5分），三点给（8分），给满（8分）为止．意思答对即可．如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分．）