第一单元综合性学习雨的诉说⑴活动一：赏一赏“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑.”我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出

Question

第一单元 综合性学习 雨的诉说
⑴活动一：赏一赏“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑.”我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在名类文学作品中.请你展示两句写雨景,抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目）,并选一句作简要赏析.
名句：___________________________________________________
赏析：___________________________________________________
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⑵活动二：听一听 你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音,我滴落在屋檐瓦椤只间,花草树木之中,江河湖海之上.不同的敲击声混合在一起,便组成了一首最有情味的诗.请你静下心来,闭上眼睛,在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,同我迁细的足音,听我深深的呼吸……然后,把你听到的获记忆中最动人的雨声描绘给别人听,告诉他们你是在怎样的一种环境和心境夏听到的我.（200字以下）
我的描述：___________________________________________________
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⒉亲爱的同学,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲.
[活动一：导入雨的诉说]假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的手法,以“雨”的身份,导入“雨的诉说”这一话题.____________________________________________________________
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[活动二：收集雨的词汇]自古以来,雨因为它常见,所以在文字中军能见到它的身影.请摘录含“雨”是成语两个,俗语一个,写在下面：
成语：________________________
俗语：________________________
[活动三：寻找雨的踪迹]对于我们中国人来说,雨也许是比较常见的,但是就整个地球而言,情况就大不相同了,有的地方雨多的可怕,有的地方则一连几年可能不下雨,你知道这趣闻吗?不妨查以下相关的资料,写出来雨大建共同享受.
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⒊[活动四：倾听雨的声音]我们听到雨声是雨用生命敲击世界的声音,那可是一首最有情味的诗,假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人,你准备和你的组员一起,怎样开展这次活动,写处你的活动计划.
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[活动五：说说雨的功过]任何事情都有其两面性,利于弊总是密切关联.自然界雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐；有时文静如女孩,有时剽悍如野马.有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩,有了雨我们的生活才变得滋润甘甜.某班同学针对雨的利于弊展开辩论,你赞成那一方观点?请写出理由.
正方观点：雨的利大于弊.
理由：________________________________________________
反方观点：雨的害大于利.
理由：________________________________________________
[活动六：解读雨的精神]平凡的雨却蕴含着一种伟大,无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神,请你谈谈你从与的身上读出了哪些可贵的品质?
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希望你们能正确回答问题!

Answer 1

　　九年级上第一至六单元写作、口语交际、综合性学习教案(附答案) (人教版九年级必修备课资料)
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　　中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 九年级上第一至六单元写作、口语交际、综合性学习教案(附答案) (人教版九年级必修备课资料) 2010-09-05
　　第一单元
　　综合性学习 雨的诉说
　　1、 完成“雨的诉说”这次综合性学习,你一定留下了深刻的印象,请结合这次综合性学习所开展的活动,完成下列各题.
　　（1） 活动一：猜一猜 猜下列谜语.
　　①千条线万条线,落入水中皆不见.（打一自然现象）
　　②久雨不晴.（打一省会城市名）
　　③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”.（打一成语）
　　（2） 活动二：赏一赏 “我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑.”
　　我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在各类文学作品中.请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目）,并选一句作简要赏析.
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　　名句：
　　赏析：
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　　（3） 活动三：听一听 你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音,我
　　滴落在屋檐瓦椤之间,花草树木之中,江河湖海之上.不同的敲击声混合在一起,便组成了一首最有情味的诗.请你静下心来,闭上眼睛,在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,听我纤细的足音,听我深深地呼吸……然后,把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听,告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我.（100字以上）
　　我的描述：
　　2、 亲爱的同学们,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲.
　　【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的手法,以“雨”的身份,导入“雨的诉说”这一话题.
　　【活动二：收集雨的词汇】自古以来,雨因为它常见,所以在文字中均能见到它的身影.请摘录含“雨”的成语两个,俗语一个,写在下面：
　　成语：
　　俗语：
　　【活动三：寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说,雨也许是比较常见的,但是就整个地球而言,情况就大不相同了,有的地方雨多的可怕,有的地方则一连几年可能不下雨,你知道这些趣闻吗?不妨查一下相关的资料,写出来与大家共同享受.
　　【活动五：倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音,那可是一首最有情味的诗,假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人,你准备和你的组员一起,怎样开展这次活动,写出你的活动计划.
　　【活动六：说说雨的功过】任何事情都有其两面性,利与弊总是密切关联.自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐；有时文静如女孩,有时剽悍如野马.有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩,有了雨我们的生活才变得滋润甘甜.某班同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由.
　　正方观点：雨的利大于弊.
　　理由：
　　反方观点：雨的害大于利.
　　理由：
　　【活动七：解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大,无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神,请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质?
　　答案：1、（1）①雨②贵阳③大雨倾盆（2）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节,滁州西涧,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突然而来,涧中水位猛涨.一个“急”字既写出了雨来的快而大,又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深.（3）春雨不停地下着,细细的雨丝织成了一张硕大无比的网,从云层里一直垂到地面上,远处黛色的群山,近处粉红的桃花,嫩绿的杨树,柔软的柳枝,都被笼罩在这张无边的大网里,这张网是春姑娘巧手织成的纱巾,盖在天地间,挂在群山上.你听!雨掉在屋面上“滴答滴答”,就像奏着打击乐.雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来,水面上还溅起一朵朵小水花,又似水花姑娘在轻盈的跳舞……雨点像断了线的珠子,一滴一串的掉在雨水汇成的水洼上面.春雨纷纷,染绿了山,染绿了水,染绿了石板小路.
　　2、活动一：我是快乐而沉静的雨.我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意：我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻的贴近土地,在泥土中消融.我用灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知道你是否读懂了我.
　　活动二：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪 天要下雨,娘要嫁人./雷声大,雨点小/听风就是雨./屋漏偏遭连夜雨,船行又遇打头风./春雨贵如油.
　　活动三：世界多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐.夏威夷群岛的威尔里尔,年平均降水量达11680毫米；印度的乞拉朋齐,1861年曾出现年降水量20447毫米的记录.而非洲撒哈拉大沙漠中部,一连几年都不下雨,阳光妁照,空气干燥,被称为沙漠中的沙漠.
　　活动五：提示：计划要周密,而且要有可行性.
　　活动六：示例：选正方.世上万物的生长离不开水,认的生存更离不开水.尽管雨有时会给人带来灾难,但随着科技的进步,人类战胜自然的能力不断增强,人类会把雨造成的灾难降到最低限度.
　　活动七：示例：（1）雨,牺牲自己,滋润他人.（2）雨,哪怕自己消失,也要拥抱大地,拥抱大海.