综合性学习班级开展“走进汉字”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务．（1）观察下边的文字：从古人造字方法的角度，写出你的发现．（2）抚州又称“羊城”，如果把“羊

Question

综合性学习
班级开展“走进汉字”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务．
（1）观察下边的文字：

从古人造字方法的角度，写出你的发现．

（2）抚州又称“羊城”，如果把“羊”作为抚州的城市形象，请你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式，换一个字为“抚州城市形象”拟个名字，并简要说明拟名理由．
（3）鲁迅对中国文字的评价：意美以感心，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也．请你至少运用一种修辞手法，从汉字音形义的角度，用一句话表达你对汉字的赞美之情．

Answer 1

（1）此题考查了学生们对图文的审阅能力．
通过观察上面的图片，我们可以看出“山”一字的演变过程，有山的图形到字的转换，由此可得出：它们都是象形文字，这些字都是通过描摹（或画出、根据…）事物的形状而造出的．
（2）此题考查了学生们对词义理解的迁移能力．
沸羊羊中的“沸”可理解为沸腾、有活力之意；乐羊羊中的“乐”可理解为快乐、祥和之意；富羊羊中的“富”可理解为富裕、富足之意；综上所得：
可得示例：1：沸羊羊；寓沸腾、飞翔的抚州．示例2：乐羊羊；寓快乐、祥和的抚州．示例3：富羊羊；寓富裕、幸福的抚州．
（3）此题考查了学生读写结合能力．
写此句要注意几个要求：一是至少运用一种修辞手法，二是从汉字音形义的角度，三是用一句话表达你对汉字的赞美之情．
答案：
（1）它们都是象形文字，这些字都是通过描摹（或画出、根据…）事物的形状而造出的．（2分）
（2）示例1：沸羊羊；（1分）寓沸腾、飞翔的抚州．（1分）示例2：乐羊羊；（1分）寓快乐、祥和的抚州．（1分）示例3：富羊羊；（1分）寓富裕、幸福的抚州．（1分）
（3）示例1：汉字，听是一首歌；汉字，看像一幅画；汉字，品似一壶酒．（2分）示例2：汉字如同大自然中一群群活泼可爱的小精灵，我们跟它们说话、玩耍，那是多么快乐的事啊！