读一篇文后的感受知识就是力量,这句培根的名言几乎是人人皆知.然而,知识是无穷无尽的,一个人的时间、精力有限,不可能学习所有的知识.哪些该学,哪些不该学,世界上有一种知识叫“死知

Question

读一篇文后的感受
知识就是力量,这句培根的名言几乎是人人皆知.然而,知识是无穷无尽的,一个人的时间、精力有限,不可能学习所有的知识.哪些该学,哪些不该学,
世界上有一种知识叫“死知识”,名字虽然不好听,但它很有用,甚至很宝贵.谁要是瞧不起它,以为只要弄点漂亮的“素质”,或装点一下“聪明”、“快乐”,就是真正的“教育”.那是发昏,殊不知一切素质,第一位的就是知识素质.而在知识所有的类别中,最重要的也许就是哪些必须死记硬背的“死知识”.
现在可以揭开“死知识”的身份了——就是前人发现并确定下来的不可改变的定理、定律、公式等“教条”.
一个人再天才,如果连基本的加减乘除都没学过,连简单的物理定律、化学定理都不懂,连历史上的朝代名称、年代顺序都不知道,或是连语文起码的语法常识也搞不通,那就是一幅花架子,中看不中用.
在“死知识”的学习中,字典、词典等工具书是最重要的帮手.我从来不信一个连汉语字典都没翻过的人可以写出好文章,也不信一个不接触英语词典的人可以通晓英语,更不信一个连医药术语都不知道的人可以行医.
虽然掌握了“死知识”的人不一定都能成为人才,但不愿意、不屑于掌握“死知识”的人注定是蠢材.
此外,知识还有真伪之分.什么是真知识?标准有三：一是有足够的“知”,主要就是记在脑中的东西；二是有深入的“识”,由牢记上升为理解；三是由知、识转化为用,即实践技能.
当前有两种伪知识很常见,主要表现为：一,基础性的“死知识”掌握得太少,却将小聪明、假聪明、鬼聪明当成才干；二,将大量的“死知识”当成资本,四下里推销、卖弄,既不能做到真正有识,更做不到真正有用.
我们当然需要活知识、活功夫、活本领,但这一切“活”都必须以“真”为基础；即真学过,真记过,真练过,真思考过,真实践过.这样的“活知识”,不是对“死知识”的远离和背叛,而是对“死知识”的超越和升华.
教育界喊了多年的素质教育,为什么没有大的成效?有人发表了各式各样甚至针锋相对的意见,但大多数是偏激的、非理性的.有人认为除了应试教育别无有效之法,这固然是僵化的理念；但将素质教育等同于快乐教育、自由教育也是错误的,甚而是无知的.学生的学习,尤其是对“死知识”的学习,本身就必须经历一个很苦的过程,因为没有耕耘没有收获.而一味追求快乐,是教育的无为,是教育的失序,是一种“伪教育”.
学生如此,各种人才的造就也是如此.过分提倡或推崇各种人才（包括文学人才、艺术人才）的野生性、天然性、自由性,都是片面的、错误的.
那些认为学知识无需受苦的说法,以及只要快乐就行的言论,都是在和知识开玩笑.其常见的表现如下：一是强调无“知”而“识”,鼓吹“识”等于“知”；一是将知识弄成单一的孤立的圣坛,而否定“行”的重要性.这些都是无知识、伪知识的表现.
人类社会太需要真知识了.真知识是“死知识”和“活知识”的总和,是两者的融汇.
中国的教育,在对知识的认识的歧途上走得太久了,亟须重回正轨.因为,知识是开不
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Answer 1

英国著名哲学家培根说“知识就是力量”.这句已被无数事实证明.
假如不懂得地质学,人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏；不懂得信息科学,就会变成耳聋眼花的现代人；不懂得基因科学,就不能克服遗传障碍,满足人类生存的需要.
建设祖国需要知识,管理国家需要知识,建设好我们的学校也需要知识.没有科学文化知识的人,难以在现代社会生存；不重视科学技术的国家,就会落后、挨打.无产阶级革命导师马克思为写《资本论》,每天到图书馆查阅资料,以致在他的座位下留下了两个深深的脚印.宋朝诗人陆游一生酷爱读书,在他房中,柜里装书,桌上堆书,床上铺书,他睡觉枕的还是书.他给后人留下了9000多首诗,成为我国著名的爱国诗人.毫无疑问,他人成就与好学精神是分不开的. 阿基米德是古希腊伟大的数学家.他是科学史上第一个将物理与数学融会贯通的人,也是第一个将计算技巧与严格证明融为一体的人.他一生在数学为、物理学、天文学、机械等领域为人类作出了巨大的贡献.
阿基米德不但是一位伟大的科学家,还是一位伟大的爱国者.当罗马帝国的军队侵犯他的家乡时,七十多岁高龄的阿基米德挺身而出,竭尽自己的心智,为保卫国家而战斗.传说阿基米德制作了一面巨大的抛物镜,把阳光聚焦后反射到罗马的战场上,燃起熊熊大火,罗马士兵无一生还.他发明了一种投石器,能迅速投出成批的石子,把逼近城墙的士兵打得头破血流.罗马军队的统帅马塞尔沮丧地说：“我们是在同数学家打仗!他（阿基米德）安稳地呆在城里,却能焚烧我们的战场,一下子掷出铺天盖地的石子,真像神话中的百手巨人.”