某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣．设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将向光侧的生长素分解了．（1）某同学研究植物向光性的原因

Question

某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣．设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将向光侧的生长素分解了．
（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是______．
你获得这一结论的理由是______．

（2）结合（1）题有人做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况．
①若胚芽鞘的长度关系为______，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了．
②若胚芽鞘的长度关系为______，说明单侧光将向光侧的生长素分解了．
（3）生长素的两重性表现在______既能防止落花落果．也能疏花疏果．

Answer 1

（1）如图1所示的实验，如果乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长．但事实上胚芽鞘直立生长，因此得知：单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧．
（2）生长素可以促进细胞生长，如果①若胚芽鞘的长度关系为C＜A=B＜D，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了；如果②若胚芽鞘的长度关系为C＜A=B=D，说明单侧光将向光侧的生长素分解了．
（3）生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长，具体体现在：生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．
故答案为：
（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧  图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长
（2）①C＜A=B＜D  ②C＜A=B=D
（3）既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽．