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小红是一个爱思考、爱观察的同学,有一次,在她欣赏了一场音乐会后,想到了如下问题,请你帮她回答一下:(1)琴声、歌声是通过传播到小红耳朵的;(2)小红能清楚的分辨出哪是
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小红是一个爱思考、爱观察的同学,有一次,在她欣赏了一场音乐会后,想到了如下问题,请你帮她回答一下:
(1)琴声、歌声是通过___传播到小红耳朵的;
(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是___;
(3)女高音歌唱家演唱时声音的___高,男低音歌唱家演唱时声音的___大.(填音调、音色或响度)
(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,发声的音调越___.
小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为___的琴弦.
②探究过程通常采用下列一些步骤:㈠实验研究;㈡分析归纳;㈢提出问题(或猜想);㈣得出结论等.你认为小红要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是___.
③在上述探究过程中,主要用到了___的研究方法.
(1)琴声、歌声是通过___传播到小红耳朵的;
(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是___;
(3)女高音歌唱家演唱时声音的___高,男低音歌唱家演唱时声音的___大.(填音调、音色或响度)
(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,发声的音调越___.
小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 | |
A | 钢 | 20 | 0.3 |
B | 钢 | 20 | 0.7 |
C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
D | 铜 | 40 | 0.5 |
E | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
②探究过程通常采用下列一些步骤:㈠实验研究;㈡分析归纳;㈢提出问题(或猜想);㈣得出结论等.你认为小红要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是___.
③在上述探究过程中,主要用到了___的研究方法.
▼优质解答
答案和解析
(1)声音的传播需要介质,气体、液体和固体都能作为传播声音的媒介,琴声、歌声是通过空气传到耳朵的.
(2)不同发声体的音色不同,故我们能分辨出不同乐器的声音.
(3)女高音歌唱家的音调高,响度小;男低音的声音的音调低,但响度大.
(4)提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关,弦越细、越短、张得越紧音调越高.
①要研究在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还与弦的粗细、长短、及弦的材料的关系,应用控制变量法,即想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,应控制弦的材料和长短一定,改变弦的粗细,故题中应选序号为AB琴弦研究.
②根据科学探究的七个环节可知该实验的研究过程是:(三)(一)(二)(四);
③实验中用到了控制变量法.
故答案为:(1)空气;(2)它们的音色不同;(3)音调;响度;(4)高;①AB;②(三)(一)(二)(四);③控制变量.
(2)不同发声体的音色不同,故我们能分辨出不同乐器的声音.
(3)女高音歌唱家的音调高,响度小;男低音的声音的音调低,但响度大.
(4)提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关,弦越细、越短、张得越紧音调越高.
①要研究在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还与弦的粗细、长短、及弦的材料的关系,应用控制变量法,即想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,应控制弦的材料和长短一定,改变弦的粗细,故题中应选序号为AB琴弦研究.
②根据科学探究的七个环节可知该实验的研究过程是:(三)(一)(二)(四);
③实验中用到了控制变量法.
故答案为:(1)空气;(2)它们的音色不同;(3)音调;响度;(4)高;①AB;②(三)(一)(二)(四);③控制变量.
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