父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或观念闪现：情景一：妈妈唠

Question

父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或观念闪现：
情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；情景二：老师打篮球时无意撞到了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；情景三：小凡对同学说：“我们现在就是应该享受父母的爱，在家里，什么事情都不必做”；情景四：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。
（1）行为思考：情景一和情景二反映了个别学生在与父母、老师交往中缺乏哪些良好品德？小宇和小明分别应该怎么做？
（2）观点分析：运用权利和义务关系方面的知识，分析情景三中的观点。
（3）行为评价：情景四中小鲁同学的做法为什么是错误的？请简要说明理由。

Answer 1

（1）情景一反映了缺乏个别学生在与父母、老师交往中缺乏尊重、宽容、礼貌、与人为善等良好品德．为此，小于应对待母亲的唠叨：认真倾听；见机委婉的解释；换一个 角度想一下；这是母亲对我的爱；等．小明应用温和的口气对老师说：“没关系”；
（2）依据我国公民的权利和义务具有一致性的内容作答；我国公民的权利和义务具有一致性，每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体．小凡在家里只想享受权利，不愿履行义务，因此他的想法是错误的．
（3）依据题干信息，小鲁和老师发生矛盾后，应分析产生矛盾的原因，找出解决矛盾的办法，不能赌气；应换位思考，这有利于化解矛盾；等．接受义务教育，既是小鲁的权利，也是小鲁的义务，小鲁不上学，违反了义务教育法等等；
故答案为：
（1）第一问：缺乏尊重、宽容、礼貌、与人为善等良好品德．第二问：小于对待母亲的唠叨：认真倾听；见机委婉的解释；换一个 角度想一下；这是母亲对我的爱；等．小明对待老师：用温和的口说：“没关系．”（2）小凡的观点是错误的，因为：A、我国公民的权利和义务具有一致性，每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体．B、小凡在家里只想享受权利，不愿履行义务，因此他的想法是错误的．
（3）因为：A、小鲁和老师发生矛盾后，应冷静，主动找老师沟通， 不能赌气；B、小鲁和老师发生矛盾后，应分析产生矛盾的原因，找出解决矛盾的办法，不能赌气；C、小鲁和老师发生矛盾后，应换位思考，这有利于化解矛盾；等．或者：A、接受义务教育，既是小鲁的权利，也是小鲁的义务，小鲁不上学，违反了义务教育法；B、小鲁离开学校不上学，对个人、学校、家庭、和国家都是有害的；等．