阅读下面一篇散文，完成下列各题。生而为竹①那丛竹，就长在寺外一片朝南的坡地上，很有一些年头了。②A正是暮春，泥地里探出几株毛茸茸的笋，棕色的壳，淡绿的幼叶，在薄如

Question

阅读下面一篇散文，完成下列各题。
生而为竹    ①那丛竹，就长在寺外一片朝南的坡地上，很有一些年头了。
    ②A正是暮春，泥地里探出几株毛茸茸的笋，棕色的壳，淡绿的幼叶，在薄如羽翼的晨光里，显出几分孱弱，几分新鲜，几分生趣。。
    ③寺院明黄的墙、精心雕琢的重檐，在竹林的掩映里更显古朴幽深。
    ④这些安安静静的竹子，自它们慢慢于地下酝酿，还只是老竹根上一个小小的突起开始，就已听惯了这寺里的晨钟暮鼓吧。如今，青翠润泽的细叶、修长清朗的竿，可入诗、入画，看着叫人心宁。
    ⑤唯有，那最靠近石级的道旁，两竿触手可及的，却叫人痛惜。
    ⑥和周围的竹子一般年纪，只是，从我站立的地方起，一直到两个人高的地方，皆看不清它原来的颜色，竹竿上刻满了大大小小的刀痕。最上面的刻痕时间最久，已经随着竹竿的成长裂开来，长成了许多丑陋的伤疤，让人触目惊心，而最下面的，有些显然还是新刻的。
    ⑦那些人，刻了他们的名字在竹竿上，到底是为什么？是想久一些存在于这世上么？难道就没有想过，就因为刻了太多丑陋的痕迹又立在道旁有碍观瞻，那竹子只会更早一些被人在青年期就斫去。唉，那是完全有可能的。这里是竹林，砍了这竿，自然会有新的竹子从地下抽出来填补它。而砍下来的竹子，可以用来做笛、做椅、做凉床，稍不顶用的还可以做撑篙或晾衣架，但，那刻了字的丑陋的部分又有什么用呢？只能当柴在火里烧掉而已。
    ⑧那些刻字的人，从未想过他们费了那么大的劲刻下的东西，会有一天被这样处理掉吧，不然，他们又何必要可着劲伤害与世无争的竹子？
    ⑨B一竿好好的漂亮的竹，它的细叶可以承载雨露，可以承载阳光、飞雪，它的细枝，可歇一歇倦飞的鸟，雨露轻悄，阳光温和，飞雪轻盈，鸟啼清脆，都是很幸福的承受吧，惟有这无端的伤害，让竹背负着，随着它的成长慢慢长大，越长越丑，若有思想，它会不会对人心怀怨恨呢？
    ⑩有时候人的自私心、占有心的确是很可怕的。
    ⑪我曾聆听过这寺里一位禅师的说法，他为参悟佛学，至今已闭关五年了。他曾教诲说，人有三世，种善因，得善果。种恶因，得恶果。没有偶然，只有必然。还说草有草的命，树有树的命，虫有虫的命。
    ⑫他没有说到竹子，更没有说到人。但我想，天地世间，万物相通，人也是各有其命的。就像这竹子，因为生在道旁，那种伤害就无法避免。或者，又如我，因为不会圆滑，不会媚俗，不爱两面脸，在与人周旋时吃尽苦头。但我没有悔意，这么多年来以真诚交下的朋友，一个都没有少。
    ⑬禅师的说法打开了我心里的一个郁结，我安慰自己，就这样干净地活着，又有什么不好。
（1）作者笔下的两种竹各自具有怎样的特点？
（2）请你从语言运用的角度赏析A、B两处画线句。
A句赏析：___
B句赏析：___
（3）阅读第⑪段，说说作者写到禅师的说法有什么作用？
（4）谈谈文章以“生而为竹”为标题有什么好处？。

Answer 1

（1）本题考查学生在整体感知基础上对能筛选有效信息进行提炼概括，能用简洁的语言准确概括本文描写对象的特征．第4段“青翠润泽的细叶、修长清朗的竿，可入诗、入画，看着叫人心宁”写出一种是寺外朝南坡地上的竹，青翠润泽，叫人赏心悦目；从第第6段可以看出一种是靠近石级道旁的竹，竹上被刻了许多刀痕，让人触目惊心． （2）本题主要考查的是学生的语言品味能力．A句的考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．示例1：这句话用了拟人的修辞，“探”字形象生动地写出了春笋破土而出的情态，一个“探”字把春笋写活了，极富情思，突出了春笋生机勃勃的特点，流露出作者对这一景致的无比喜爱之情．示例2：“毛茸茸”是写春笋的形，“棕色”“淡绿”是写它的色，作者这里从形、色两个角度去刻画，突出了春笋新鲜、富有生命力的特点，表达了作者内心的喜悦之情．
B句考查的是表现手法和景物描写的作用，要求学生能够联系上下文作答，理解对比手法的运用和散文中景物描写的作用．“它的细叶可以承载雨露，可以承载阳光、飞雪，它的细枝，可歇一歇倦飞的鸟，雨露轻悄，阳光温和，飞雪轻盈，鸟啼清脆”是作者由眼前受到伤害的竹产生的想象画面，作者用这样美好的画面和眼前的竹受到的伤害进行对比，以表达自己对竹受到伤害的痛惜遗憾之情．
（3）本题考查的是语句在文章中的作用，考查的是学生对文章的整体把握能力，散文的最大特点是散，但散文作者总是通过许多手段，达到一种“聚”，能够点明文章中心的句子就是这样的句子．禅师的话在结构上起承上启下的作用，承接上文竹子因生长位置不同命运不同；在内容上是为下文表达中心做铺垫，以引出下文干净、纯粹的活着的主旨．
（4）本题是对题目作用的考查．题目的作用有：1作为文章的线索、2运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；3设置悬念，吸引读者兴趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；5概括文章内容；感情的触发点6用修辞，新颖独特，吸引读者．以“生而为竹”为标题点明文章中心，而且竹子是贯穿全文的线索；还概括了文章主要内容；以竹喻人．
答案
（1）一种是寺外朝南坡地上的竹，青翠润泽，叫人赏心悦目；一种是靠近石级道旁的竹，竹上被刻了许多刀痕，让人触目惊心． （2）A：示例1：这句话用了拟人的修辞，“探”字形象生动地写出了春笋破土而出的情态，一个“探”字把春笋写活了，极富情思，突出了春笋生机勃勃的特点，流露出作者对这一景致的无比喜爱之情．示例2：“毛茸茸”是写春笋的形，“棕色”“淡绿”是写它的色，作者这里从形、色两个角度去刻画，突出了春笋新鲜、富有生命力的特点，表达了作者内心的喜悦之情．
B：这是作者由眼前受到伤害的竹产生的想象画面，作者这样写是为了用这样的画面和眼前的竹受到的伤害进行对比，以表达自己对竹受到伤害的痛惜遗憾之情．（对比的
（3）作者写到禅师的话在结构上起承上启下的作用，在内容上是为下文表达中心做铺垫，以引出本文的主旨．
（4）以“生而为竹”为标题点明文章中心，而且竹子是贯穿全文的线索；还概括了文章主要内容；以竹喻人．