指路小孩①香港屯门有一条轻铁，沿途一边是街道，一边是山坡绿地。站台是敞开的，立着车费刷卡机。站在月台上，看闲花野草、楼宇路人。过一会儿，有电车驶来，车与轨道的摩擦声

Question

指路小孩
    ①香港屯门有一条轻铁，沿途一边是街道，一边是山坡绿地。站台是敞开的，立着车费刷卡机。站在月台上，看闲花野草、楼宇路人。过一会儿，有电车驶来，车与轨道的摩擦声在高远的天空下散得很远。
    ②头一回搭轻铁去天水围看朋友，半路上与一个小孩同行。那是个胖胖的男孩，穿一条肥大的短裤，颈上挂着八达通卡，手里提着一个黑色乐器盒，肩上的布袋里是乐谱，应该是星期六上琴课或者下琴课回家。看他神情严肃、身负要务的样子很有趣，便逗他，指他的盒子说：“双簧管？单簧管？”他先还绷着，后来就绷不住了，鼓鼓的脸颊露出笑容。又猜：“小提琴？”他用劲点一下头，猜对了。于是，我们就哼一段小提琴基础课程《开塞》练习曲，与他套近乎。
    ③搭乘轻铁比预想的要复杂。首先，同一个站台上有多条不同方向的路线﹔其次，我们要去的天水围似乎不在任何一条路线上。于是，招来新结识的朋友，请他指点。他默想片刻，胖胖的手指头在路线图上指定一个点，表示是我们应乘的那路车；沿线爬行一段，停下了，表示我们应抵达的地方；停一会儿，手指头跳到另一条路线上，这回的意思是换车；然后，迅速爬行，直至天水围，停下。指点完毕，他便走开，与我们保持一段距离。
    ④车来了，才知道他与我们上同一路车。拥挤的人群，将我们的视线阻断了。有几次，我见他转头寻找我们，脸上流露出焦急的表情，等看见我们，却又立即回过头，看前边人的脊背。下车后，他遥遥对着我们，指向一处。顺着他的指点走了几步，不料，已到对面站台的他，又转身奔来。他努力交替浑圆的小腿，将小提琴盒提高到膝盖以上，以避免磕碰，这样就更吃力了。我们不由停下脚步。他一边跑，一边用手再次强调地指点，使我们明白走错了。这一回，他领着我们走到正确的站台，还是站在一段距离以外。
    ⑤站台上的人熙来攘往，他与我们，就像在茫茫人海中相遇相知、聚散无常的样子。等驶往天水围的轻铁靠站，小孩看我们上了车，才放心离去，乘坐他自己的车。
    ⑥从头至尾，他基本没有说话，大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普通话。唯有小提琴练习曲《开塞》的旋律，为我们做沟通，使我们于萍水中结交。
（1）用简洁的语言概括文章的内容。
（2）文中的小孩怎样具体的帮助了我们，请概括写出两处。
（3）第④段划线句子运用了哪些人物描写的方法？表现了小男孩怎样的性格特点？
（4）从头至尾，小孩总是用手为我们指点，基本没有说话，在“我”看来是什么原因？

Answer 1

（1）本题考查文章内容的归纳概括的能力．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文内容可概括为：文章叙述了一个小男孩热心帮助我们搭乘轻铁的经过．
（2）本题考查内容的归纳概括的能力．解答此题关键要读懂文本，找到有关小男孩的描写，对他给予我们的帮助进行归纳概括．从文中内容可以看出，他对我们的帮助主要表现在：①给我们指明乘轻铁如何到达目的地；②在我们走错路时，他及时指出并领我们走到正确的站台；③看我们乘上车，才放心离开．按题目要求写出其中的两点即可．
（3）本题考查描写人物描写方法的判断及作用的分析能力．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．从句中的“转头”“焦急”“回过头”等词，可以看出运用了动作和神态的描写，表现了小男孩对我们的不放心，表现他的善良与乐于助人的好品质．
（4）本题考查信息的筛选整合的能力．解答此题在熟悉文本内容的基础上，找到问题所在的段落，根据理解从中筛选出有效信息作答即可．问题在第⑥自然段，后半句就写出了我猜测的原因：大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普通话．可用文章的原句作答，也可自己概括．
答案：
（1）文章叙述了一个小男孩热心帮助我们搭乘轻铁的经过．
（2）①给我们指明如何到达目的地的轻铁的经过．
         ②在我们走错路时，及时指出并领我们走到正确的站台．
         ③看我们乘上车，才放心离开．
（3）运用了动作和神态的描写方法，表现了小男孩对我们的关注，不放心，可以看出他是一个善良、乐于助人的孩子．
（4）大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普通话．