六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或

Question

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 故不战而强弱胜负已判矣。 至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
（节选自苏洵《六国论》）
小题1:下列加线字解释正确的一项是（       ）

A．破灭之 道 也道：规律

B．不能独 完 完：保全

C．与战败而 亡 者亡：灭亡

D． 固 不在战矣固：所以

小题2:下列加线词意义和用法相同的一项是（       ）

A．然则诸侯 之 地有限李牧连却 之

B．与战败 而 亡者后人哀之 而 不鉴之

C．不赂者 以 赂者丧洎牧 以 谗诛

D．至 于 颠覆师不必贤 于 弟子

小题3:下列对文章的分析不正确的一项是（        ）

A．文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭弊在赂秦的论点。先用双重否定，既而又自为设问，从而使这一论断更加鲜明突出。

B．文章通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远不及战争的损失。

C．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。

D．作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上用巧妙的引用，精当的比喻，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点，在结构上也有收束之意。

小题4:用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
（2）故不战而强弱胜负已判矣。

Answer 1

小题1:B
小题2:C
小题3:B
小题4:⑴想想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
⑵所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。

试题分析：
小题1:A.道：原因；C.亡：丧失；D.固：本来。 
小题2:A.之：结构助词，的/代词，指代秦。B.而：连词，表承接/表转折；C.以：介词，因为D. 于：介词，到/介词，比。
小题3:证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。
小题4:这两句翻译，第一句稍难些，要在根据上下文的具体语境把握大意的基础上，重点把握其中的关键词语：厥，代词，他们的；祖父，两个词，祖辈和父辈；暴，这里是“冒着”的意思；以，才。
点评：本题的的阅读材料是选自课内的一篇论说文，其观点旗帜鲜明，论据较为明显。选自这样的材料，其目的还是要立足于课本，打牢文言文阅读的基础。虽然在多数的考试中，对文言文阅读考查的材料都是选自课外的文言文，但是它们也都是根植于课本中的文言文。所以会经常讲，文言文的复习要以本为本，这前一个本就是指的课本。做题时，既要调动头脑中的积累，联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。