阅读下面的作品，完成下列各题。花狗萧红在一个深奥的，很小的院心上，集聚几个邻人。这院子种着两棵大芭蕉，人们就在芭蕉叶子下边谈论着李寡妇的大花狗。有的说：“看

Question

阅读下面的作品，完成下列各题。
花 狗
萧 红
    在一个深奥的，很小的院心上，集聚几个邻人。这院子种着两棵大芭蕉，人们就在芭蕉叶子下边谈论着李寡妇的大花狗。
    有的说：
    “看吧，这大狗又倒霉了。”
    有的说：
    “不见得，上回还不是闹到终归儿子没有回来，花狗也饿病了，因此李寡妇哭了好几回……”
    “唉，你就别说啦，这两天还不是么，那大花狗都站不住了，若是人一定要扶着墙走路……”
    人们正说着，李寡妇的大花狗就来了。它是一条虎狗，头是大的，嘴是方的，走起路来很威严，全身是黄毛带着白花。它从芭蕉叶里露出来了，站在许多人的面前，还勉强的摇一摇尾巴。
    但那原来的姿态完全不对了，眼睛没有一点光亮，全身的毛好象要脱落似的在它的身上飘浮着。而最可笑的是它的脚掌很稳的抬起来，端得平平的再放下去，正好象希特勒的在操演的军队的脚掌似的。
    人们正想要说些什么，看到李寡妇戴着大帽子从屋里出来，大家就停止了，都把眼睛落到李寡妇的身上。她手里拿着一把黄香，身上背着一个黄布口袋。
    “听说少爷来信了倒是吗？”
    “是的，是的，没有多少日子，就要换防回来的……是的……亲手写的信来……我是到佛堂去烧香，是我应许下的，只要老佛保佑我那孩子有了信，从那天起，我就从那天三遍香烧着，一直到他回来……”那大花狗仍照着它平常的习惯，一看到主人出街，它就跟上去，李寡妇一边骂着就走远了。
    那班谈论的人，也都谈论一会各自回家了。
    留下了大花狗自己在芭蕉叶下蹲着。
    大花狗，李寡妇养了它十几年，李老头子活着的时候，和她吵架，她一生气坐在椅子上哭半天会一动不动的，大花狗就陪着她蹲在她的脚尖旁。她生病的时候，大花狗也不出屋，就在她旁边转着。她和邻居骂架时，大花狗就上去撕人家衣服。她夜里失眠时，大花狗摇着尾巴一直陪她到天明。
    所以她爱这狗胜过于一切了，冬天给这狗做一张小棉被，夏天给它铺一张小凉席。
    李寡妇的儿子随军出发了以后，她对这狗更是一时也不能离开的，她把这狗看成个什么都能了解的能懂人性的了。
    有几次她听了前线上恶劣的消息，她竟拍着那大花狗哭了好几次，有的时候象枕头似的枕着那大花狗哭。
    大花狗也实在惹人怜爱，卷着尾巴，虎头虎脑的，虽然它忧愁了，寂寞了，眼睛无光了，但这更显得它柔顺，显得它温和。所以每当晚饭以后，它挨着家，是凡里院外院的人家，它都用嘴推开门进去拜访一次，有剩饭的给它，它就吃了，无有剩饭，它就在人家屋里绕了一个圈就静静的出来了。这狗流浪了半个月了，它到主人旁边，主人也不打它，也不骂它，只是什么也不表示，冷静的接得了它，而并不是按着一定的时候给东西吃，想起来就给它，忘记了也就算了。
    大花狗落雨也在外边，刮风也在外边，李寡妇整天锁着门到东城门外的佛堂去。
    有一天她的邻居告诉她：
    “你的大花狗，昨夜在街上被别的狗咬了腿流了血……”
    “是的，是的，给它包扎包扎。”
    “那狗实在可怜呢，满院子寻食……”邻人又说。
    “唉，你没听在前线上呢，那真可怜……咱家里这一只狗算什么呢？”她忙着话没有说完，又背着黄布口袋上佛堂烧香去了。
    等邻人第二次告诉她说：
    “你去看看你那狗吧！”
    那时候大花狗已经躺在外院的大门口了，躺着动也不动，那只被咬伤了的前腿，晒在太阳下。
    本来李寡妇一看了也多少引起些悲哀来，也就想喊人来花两角钱埋了它。但因为刚刚又收到儿子一封信，是广州退却时写的，看信上说儿子就该到家了，于是她逢人便讲，竟把花狗又忘记了。
    这花狗一直在外院的门口，躺了三两天。
    是凡经过的人都说这狗老死了，或是被咬死了，其实不是，它是被冷落死了。
（1）本文开头的邻居对话有哪些作用？
（2）围绕花狗，本文多处运用对比手法，请简要说明
（3）就全文看，李寡妇“悲哀”的原因有哪些？
（4）请探究小说的结局花狗之死蕴含作者哪些情感。

Answer 1

（1）此题考查学生把握文章结构的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫．②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文．③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．本文开头的邻居对话交代文章的叙述背景，奠定文章的叙事基础，同时揭示出李寡妇的个人情况，对于情节的推动，任务的塑造起到至关重要的作用．
（2）此题考查学生把握文章表达技巧的基本能力．表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）．提问方式：文章第几段用了哪些修辞手法（或表现手法）来写描述对象？这样写有什么好处？规范回答：确认修辞手法（表现手法）+修辞本身的作用（表现手法的作用）+结合句子语境说出好处、效果．本文多处运用对比手法花狗前后身体状况进行对比，突出花狗的精神特点；李寡妇的对待花狗的态度的前后对比，表现出花狗一如既往誓死效忠主人，而李寡妇因为家庭变故所造成的精神萎靡使她对花狗的态度出现冷漠的态度．
（3）此题考查学生筛选文本重要信息的基本能力．解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的．根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案．提问方式：文章写了描述对象的哪些特点？请概括．规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案．李寡妇的“悲哀”是全文的重要写照，能够突出其“悲哀”的事情也始终成为文章的重要组成部分，丈夫去世、儿子生死未卜、花狗死去这些生活中的重要的人和物的离去，使其生活处于一种“悲哀”的状态．
（4）此题考查学生探究文章情感态度的基本能力．探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力．回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等．回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理．解答本题时需要学生结合李寡妇的个人经历出发，从儿子的生死未卜、丈夫去世，饱含对时局的不满与愤恨．

答案：
（1）交代李寡妇说状况，推动故事情节发展，暗示花狗的悲惨遭遇．
（2）花狗身体状况的前后对比，李寡妇对花狗态度的前后对比，花狗的忠诚和李寡妇的冷落作对比．（4分）
（3）夫死守寡，儿子上前线生死未卜，朝夕相伴的花狗死了．（4分）
（4）对花狗及李寡妇的同情，对战乱时局的不满，对冷漠世态的批判．（6分）