只拣儿童多处行这篇课文主要写儿童,为什么要写花?

Question

只拣儿童多处行这篇课文主要写儿童,为什么要写花?

Answer 1

“我们”在玉澜堂的院落里,与儿童共赏开得正旺的海棠花.这一部分先写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满、烂漫的春光的赞叹；接着写“我们在花下大声赞叹”时,引来“一群刚要出门的孩子”,文章用“我”与孩子的对话的方式,写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真,然后就孩子说的那句“就是开得旺”作引申,写了花儿与儿童一样,借花喻人,表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望.
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课文的第5自然段通过写开得很旺的海棠花来反映春光的饱满与烂漫.这一自然段文字优美,比喻生动.用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花,突出了花开得之多、之密、之美,既让人感受到海棠花旺盛的生命力,觉得海棠花充满了勃勃生机和活力,更让人感觉到春光的饱满与烂漫.文章的第六自然段写的是作者对春光的赞叹.文章第5、6两个自然段语言生动,感情丰富,需要我们用心去品读,从读中感悟春天那番生机勃勃的景象.
文章的第8自然段借花喻人,抒发了作者的热爱儿童,以及寄希望于儿童的思想感情.这一个自然段要凭借朗读并联系前文来感悟儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力,都能让人感到快乐.
是啊,花儿与儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数.这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐!
春天荡漾在儿童的心里,春天写在了儿童的脸上,春天就住在儿童的身上,春天是儿童的,儿童就是春天.所以,“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的!
文章的结尾用了双重否定的句式,来加强语气,表达强烈的感情.