观沙砾记正是中午,我在岸边的柳阴下乘凉,一抬头,看见河滩的沙地里,腾腾地有一层雾气,一丝一缕的,曲线儿的模样.看得久了,又似若有若无,灿灿的却在那雾气之中,有了什么在闪光,有的如火

Question

观沙砾记
正是中午,我在岸边的柳阴下乘凉,一抬头,看见河滩的沙地里,腾腾地有一层雾气,一丝一缕的,曲线儿的模样.看得久了,又似若有若无,灿灿的却在那雾气之中,有了什么在闪光,有的如火苗,那么一小朵,里圈是红的,外圈是白的,飘忽不可捉摸；有的如珍珠,跳跃着无数光环,目不能细辨,似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星,三角形的,五角形的,光芒乍长乍短.我一时不知这是什么东西,叫小女儿去寻看,只是一片河滩,满地沙砾,漠漠视而不识,而升腾的雾气灼灼,使人不能久站.回到柳阴下又看,那光亮又在那里.女儿照着一点光走去,双手捡起,捂在掌内走过来,看时,乃是一块小小的沙石片儿.
石片极平凡,三角形状,边角已成光滑,上边隐隐有几道石纹,并不算美；放在手中,不见有彩,拿近眼前,无光.女儿很是纳闷,问：它在沙滩灿烂,在这里失色,这是怎么回事?
是怎么回事,我也不解.反复揣摩石片,想起“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的古语,猜这是地方不同所致,这石片或是从山上来的,风吹雨打,裂成碎片,随水走川过峡,万里浪淘,停在这河滩里了；这水,这气,这日,才使其显了本色,互相辉映,有了灿灿之光.如今拿在手中,没了那些就得不到其 色泽了.由此看来,天上的星星,也是这样：它在天上,便有光亮,成其为星,落到地上了,纯乎一块陨石,有人幻想上天摘星,以此炫耀,恐怕摘下来,也是一块冰冷顽石吧!再去推想,我们居住的地球,我们看来,是土,是石,可从别的星球看去,也一定会有光有色.那么,鱼在水里,有动有神,来来去去,可谓 ,若捞上岸来,便要有翅不能飞,有爪不能划了.世上什么东西生存,只有到了它生存的自然之中,才见其活力,见其本色,见其生命,见其价值.人往往有其好心,忽视自然规律,欲以己之意,加于他物,结果往往适得其反.
沙砾本是无情,也有如此属性,而万千世界,人为第一,百人百貌,百貌百性,不能定然,不可固一.应是让其充分发挥自己的条件下,不拘一格,各呈其才.那么,人便更是活的,就有生气,就有创造,这个人世就有了最伟大的,最光辉的色彩.
女儿还在哀叹沙砾,说是死了,是不是还能再活?我让女儿把那石片儿抛到河滩去,站在柳阴下静观,便见又 ,烁烁然了”,女儿笑了,我亦笑之,沙砾似乎也在笑,一闪一闪的,绽闪着金色的微笑.
1.第一段对河滩沙地的景物描写运用了排比、比喻等修辞手法,这样描写的作用是什么?
2.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,表达的意思是什么?引用这句话又是为了表达什么含义?
3.文中第二段中“女儿很是纳闷,问：它在沙滩灿烂,在这里失色,这是怎么回事?”从内容和结构上说明它起什么作用?
4.文章通过丰富的联想,运用了哪种手法?阐述了怎样的道理?

Answer 1

1.渲染气氛,生动形象地写出沙滩景色之美,烘托我的惬意
2.意思就说橘子生长在淮河以南就可以长成甜美的橘子 生长在淮河以北就只能长成干枳了 这是出自晏子使楚里的句子 主要说的不是气候 而是环境 意思就是环境可以改变事物
3.提出疑问.给下面的描写埋下伏笔.也是作者写这编文章的目的陈说.
4.用了比喻、排比的修辞手法进行描述,阐述了只有顺应自然,保护自然,万物和谐,"人世"才能有"最伟大的,最光辉的色彩”.