某科研小组设计了如图所示的实验装置，并进行了以下实验：①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至适宜自然光照下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热适

Question

某科研小组设计了如图所示的实验装置，并进行了以下实验：
①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至适宜自然光照下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热适当长时间．
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色的变化．

请分析回答下列问题：
（1）实验开始时，装置中两玻璃瓶内壁都是干燥的，经暗处理一昼夜后，内壁上都出现了大量的小水珠，这些水分可能有两个来源：一是瓶底水分蒸发后最终形成，二是叶片内部水分通过叶片表面保卫细胞围成的______以气体形式散发出来，这一过程称为______作用．
（2）将装置置于黑暗环境一昼夜的目的是让叶片消耗掉原来可能已经存在的______（填具体物质），以免对实验造成干扰．
（3）实验第①步隔水加热适当长时间的目的是让叶片中的______溶解到酒精中，最终叶片变为______色．
（4）叶片甲滴加碘液后出现的现象是______部分变为蓝色，其余部分不变蓝色．由此可得出与光合作用有关的两个结论，一是______，二是______．
（5）氢氧化钠能够吸收二氧化碳．叶片乙、丙在滴加碘液后只有______变蓝，叶片乙、丙对照可以得出与光合作用相关的结论是______．
（6）为了使实验结果科学可信，某科研小组重做了这一实验，除了给予的光照很弱以外，其余操作和上述实验完全相同，结果三片叶都未出现变蓝的现象．分析原因可能是：三片叶都要进行______作用，其强度大于或等于光合作用，结果光合作用的产物不能积累，所以实验中看不到变蓝的现象．
（7）请写出光合作用的反应式：

二氧化碳+水

光

叶绿体

有机物（储存能量）+氧

二氧化碳+水

光

叶绿体

有机物（储存能量）+氧

．

Answer 1

（1）植物具有蒸腾作用，水分以气体的形式通过叶片的气孔散失到大气中，装置中两瓶上的液体一方面是瓶中的叶片通过蒸腾作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在阳光的照射下，通过蒸发也可以在瓶内壁凝结成水珠．
（2）实验前要将此装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（3）酒精能溶解叶绿素．这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热．使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（5）乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳．
（6）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并使放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物的积累．通过以上实验结果分析原因可能是：三片叶都要进行 呼吸作用，其强度大于或等于光合作用，结果光合作用的产物不能积累，所以实验中看不到变蓝的现象．
（7）光合作用的概念；绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．光合作用的公式为：二氧化碳+水

光

叶绿体

有机物（储存能量）+氧，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．
故答案为：（1）气孔；蒸腾；
（2）淀粉；
（3）叶绿素；黄白色； 
（4）见光；光合作用需要光；光合作用制造淀粉；
（5）丙；
（6）呼吸；
（7）二氧化碳+水

光

叶绿体

有机物（储存能量）+氧．