找一篇中考作文大自然中的万事万物,都会表达自己.花儿开放,鱼儿戏水,鸟儿鸣叫,都在传递某种信息.人类更是如此生活中随时随地可能都需要我们表达自己的意思.但是,即便是同一件事情,不

Question

找一篇中考作文
大自然中的万事万物,都会表达自己.花儿开放,鱼儿戏水,鸟儿鸣叫,都在传递某种信息.人类更是如此生活中随时随地可能都需要我们表达自己的意思.但是,即便是同一件事情,不同的人,在不同的时机,采用不同的方式,表达效果就会不同.而有时不同的表达方式,也可能产生相同的效果……
读了这段文字,你想到了什么?有何感受请以“表达”为话题,自选角度,自定文体自拟题目,写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）.

Answer 1

《爱的奉献》

爱可能是轰轰烈烈的,就如那一泻千里的黄河,拍打着坚硬的岩石；爱可以是温馨的,犹如花香,丝丝缕缕,沁透人的心脾；还可能是无声的表达,就是黑暗中的束束灯光.生活是爱的海洋,爱是生活的积聚.
父母的爱,是那淡雅的茶.
或许,他们的口头没有太多浓烈的爱语,但他们的举动无时无刻不在滋润着我的心田.记得那晚,夜已静了,柔柔的月光洒遍凉初透的夜晚,我仍在书桌边,台灯下欣赏着名人佳作,思绪也在遨游于知识的海洋.轻轻地,一阵淡雅地清香钻入我的鼻孔,原来是妈妈为我泡了一杯热茶,她惊碎了我那薄而透明的沉思,蹑手蹑脚地完成了每一个细节.茶叶还在水杯中打着转,但它的香已融入了夜,浸入了水,遍布我的鼻腔.夜还是那么幽然,但目光却更加皎洁,是母亲那一细腻的爱为它增添了一份光彩吧?夜无声,一切全在不言中.父母的爱总会报得三春晖的.
老师的爱,严谨而亲切的教育.
或许,因为我不乖,那次老师在午饭前叫我到办公室.“你来了!”他稳稳地坐在板凳上,一脸严肃.“过来”,他发话了.我缓缓地移动着那千斤重的脚步.“看,这次你的数学考了95分,大有进步,老师也不知该怎样奖赏你.但要继续努力,学习本来就是一件苦差事嘛.不说太多了,来,我给你讲一讲你错的题.”于是便细致严密地为我推理证明错题.我听得很认真,那一次真正了解了教师的心,像微风中的竹,坚韧有翠绿,还有“沙沙”地轻唱.教书育人是老师的职责,爱你,关心你,是他们真情地流露.谈话后,老师给了我一盒点心,当作奖品与午饭.原来,老师的爱也会这么亲切.教育的味道好甜好香,不会有吃厌的一天.
同学的爱,永远是多彩的宝石.
同学是朋友,是人生快乐的资本,一起欢快地唱,一起痛快地哭,难道不是爱的表现吗?我们是同学,我们一起步入校园,我们一起跨出校园,风雨岂能阻挡你我的真情真意!我们是小荷,任那蜻蜓立于头顶,一份自然,一份真挚.多彩因为你与我,表达的不同是斑斓的童话.轻轻地,同学在我耳边留下了一串永远的歌谣“我们永远是朋友.”

生活就像一个万花筒,不同的角度有不同的美丽,但无论怎能样的美丽都是由这亲情,师情,友情组成.
原来我的爱如那小溪,对我的爱如那大海,小溪终会汇入大海.嗨,我的爱!嘿,对我的爱,不要掉队哦!奉献吧!尽情地表达吧!

点评：
这是一篇非常成功的美文.它语言美,通篇运用比喻平添了文章的诗情画意,使整篇文章玑章绚烂,一派锦绣.它形式美,结构整齐严谨,排列顺序恰当,开篇结尾情绪连贯,呼应自然.它内容美,从亲情、师情、友情三方面一喻一例,生动地表现了“爱与表达”的主题.本文无论是整体构思还是细节勾画无不适宜得当,展现了作者独特的行文魅力.


《走进历史的画廊》

世界上有许多种语言,它们有的很动听,似含翠欲滴的鲜花,但它们却是能够喷射毒汁的害人精；有的语言虽然很难听,但它却是通往成功的垫脚石.
夜色撒满庭院如同积水充满院落,清澈透明,我同雅典娜女神一起步入了历史的画廊.

第一幅
比干正在激烈在同纣王辩论着,似乎正在为一个事因意见不同而争得面红耳赤,只见纣王怒气冲冲的走回了自己的寝宫,到他的爱妃妲已那里去解气.妲已似乎很懂得纣王的心思,于是便和纣王进行一阵耳语,纣王听罢,不禁龙颜大悦,便急忙召见比干.纣王便对比干说：“爱卿,今日我的爱妃有点心痛,她说只有你的心才能治她的病,你看……”只见近侍传给比干一把锋利无比的刀……

第二幅
齐国的大殿上,文武百官都在认真地倾听着他们的同僚邹忌所说的一番话,“今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王,由是观之,王之蔽甚矣……”只见齐威王低头沉思了一会便高兴的说：“善!群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏；上书谏寡人者,受中赏……”从此以后,齐国百姓男耕女织、安居乐业、国立很快强盛起来,不久燕、赵、韩、魏皆朝于齐.

第三幅
“叽叽喳喳”一阵鸟雀的声音,原来是蔡桓公正在斗鸟呢!一个谋士向前跟蔡桓公说：“主公,听说有一个神医,他无病不治,能起死回生呢!”“啊,是吗?快召见!”蔡桓公显得十分高兴,不久扁鹊来了,他看了看大王的面色,觉得大王有病,便直言不讳的说道：“大王,您的身体不适,让我给您开药吧!”没想到大王竟怒气冲天的骂到：“你这个山野村夫,敢说我有病,大胆!”扁鹊只好回去了.蔡桓公对周围的人说：“医生喜欢给没有病的人治病,把治好病作为自己的功劳”.以后扁鹊又来过几次,但都被拒之门外.于是扁鹊便逃到别国了,因为他知道蔡桓公已经病入膏肓了.果然,不久以后蔡公死了,于是便留下了一个“讳疾忌医”的成语.

三位臣子因其劝告的方式不同,他们得到了不同的结果.比干因其表达方式过于强硬,得到了一个挖心的处分；邹忌运用设喻的表达方式使齐国内政修明,不需用兵,便战胜了敌国；扁鹊的表达方式地过于软散,没有告诉蔡桓公真正的利害,而使得自己逃亡,国君病死.

表达的魅力真是变化多端,但只要我们用心体会,相信我们的表达能力也会像邹忌那样来个“名利双收”.



点评：

本文构思奇巧,活用比干剖心、邹忌讽齐王纳谏、扁鹊见蔡桓公三个常见的故事,以生动的叙述和描写从不同的方面写出了因表达方式不同而导致的不同后果,以此说明了表达方式的重要.
文章以语言的两种表现设喻开篇,以三个故事佐证,以三种结局的分析及经验教训作结,整篇文章结构和谐、浑然一体,不愧为上乘之作.