阅读七年级现代文溪水苏雪林⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠

Question

阅读 七年级现代文
溪水 苏雪林
⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏夜的时候。
⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边 ，她自己的磨难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
⑻水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是谁得安然度过难关了。
⑾她虽然得胜了，然而弄 得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
⑿我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
1、本文描写了一条流入森林的溪水在夏、秋两季的景色重点描写了秋天的溪水。请分别简要概括在夏、秋两个季节里溪水的特征。
2、本文写的是溪流，第（5）自然段却写了“一张小小的红叶儿”与西风的故事，为什么？
3、解释下列句子加点字的具体含义。
（1）水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边 ，她自己的磨难也来了。（加点字：她自己的磨难）
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（2）她虽然得胜了，然而弄 得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。 （加点字：浅碧的衣裳）
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4、本文通篇采用拟人化的方法，将溪水比拟作温柔可爱的少女，并描写出她的感情变化。下列对溪水的情感变化分析正确的一项是（ ）
A、沉闷、忧郁→活泼、快乐→气愤、恼怒
B、活泼、快乐→沉闷、忧郁→气愤、恼怒
C、沉闷、忧郁→气愤、恼怒→活泼、快乐
D、气愤、恼怒→活泼、快乐→沉闷、忧郁

Answer 1

1 秋季溪水的特征：
“几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 ”
溪水涨高，凋落的秋叶飘荡在水面上，金黄色的晚霞透过平静的波面。
夏季溪水的特征：
“早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏夜的时候。”
夏季的溪水明澈而有深意，总体色彩忧伤而沉闷。
2 溪流是本文的主要描写对象，但是不能只是一味地说溪流怎样怎样，而应该拓展开来，从侧面的角度即是“一张小小的红叶儿”的角度，生动描述了溪水的形象和特征。
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（1）“水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边 ，她自己的磨难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。 ”
当水流到坝塘边就会遇到许多大石头，而不能顺顺利利地流过去，只能历经一番磨难，才能过去。
（2）“她虽然得胜了，然而弄 得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。 ”
由“于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 ”可知：
“浅碧的衣裳”指的就是，水的本身，水被袒开凶 就是水波被石头冲激开了，这是一种形象的比喻。
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