阅读下面一首元曲，回答问题。（4分）中吕·普天乐[元]张养浩楚《离骚》，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江鱼虾蟹，这先生畅好是胡来。怎如向

Question

阅读下面一首元曲，回答问题。（4分）

中吕·普天乐

[元]张养浩

楚《离骚》，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江鱼虾蟹，这先生畅好是胡来。怎如向青山影里，狂歌痛饮，其乐无涯。

1.作者是如何评价屈原和《离骚》的？（2分）

2.如何理解曲终“其乐无涯”的真正含义？（2分）

Answer 1

1.作者认为《离骚》表现了屈原的忠心，日月可鉴；屈原之死留给人的是无尽的怀思；作者为屈原之死而惋惜。（2分）2.无涯之乐并非真正的快乐。（1分）作者曲折地表达了报国无门的悲愤怨恨而又无可奈何的心情。（1分）
1.
分 析：
此类题目首先要到诗歌中找到评价屈原和《离骚》的句子，然后依据句中所说评判作者对其的态度。这首小令看似否定了屈原，表达了寄情山水的消沉情绪，而实际上是用反讽的手法，诗人自问自答，迂回曲折的表达了一个饱经宦海浮沉，洞察世事春秋却无处施展自己的雄才大略的无可奈何而又悲愤怨恨的心情。作者先问“楚《离骚》，谁能解？”，紧跟着回答“就中之意，日月明白”；紧接着又问“恨尚存，人何在？”，自己又回答“空快活了湘江鱼虾蟹，这先生畅好是胡来”。作者使用清新活泼、通俗易懂的语言表达了自己的感情。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。2.
分 析：
本题考查诗歌的感情。题干问的是“曲终‘其乐无涯’的真正含义”，那也就是暗示这“乐”并非真正的快乐，这就需要联系整首曲来理解。这首曲子使用了屈原的典故，借屈原来间接表达自己的情感。“楚《离骚》，谁能解？”说的不仅仅是屈原的《离骚》，还有作者的报国之志；“就中之意，日月明白”，屈原的忠心日月可鉴，作者也是如此；“恨尚存，人何在”，屈原之恨也是作者之恨，壮志难酬报国无门却也无可奈何。
考点：
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。