读下面文段，完成各题．选文一：然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了--你们走吧．”（《最后一课》）选文二：老头子把船一撑来到他们的身边，

Question

读下面文段，完成各题．
选文一：然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了--你们走吧．”（《最后一课》）
选文二：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样．（《芦花荡》）
选文三：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回．（《范进中举》）
（1）依照示例，填写表格．

描写方法	表现的人物心理
	选文一	失国的哀痛
动作描写	选文二	___
	选文三	___

（2）选取你熟悉的一个人，通过动作描写，变现其“惊喜”的心理．（要求：至少用一种修辞手法）

Answer 1

（1）本题考查对文本的理解分析能力．解答时，仔细阅读文本，概括分析．
《芦花荡》是孙犁的代表作，选自《白洋淀纪事》，以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗．选文二中的动作描写是老头子打鬼子的情形，“像敲打顽固的老玉米一样”，表现了人物对鬼子的仇恨心理．
《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法生动地刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，又以岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情上揭示了世态炎凉．选文中的动作描写是范进中举后，岳父对他的态度，屠户替中举后的女婿扯衣服，而在女婿中举之前，屠户的态度是恶劣的，因此，其心理自然是对范进的巴结、讨好．
综合上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查语言表达能力．解答时，结合题干要求，联系生活实际，组织语言即可．首先选取身边熟悉的人物，可以是父母、同学或者老师，然后要求通过动作描写表现人物“惊喜”的心理，则可以设置一个具体的情境，如给妈妈送礼物、向老师表达感恩之情等等，然后着重描写对方的动作和表情变化，体现出其又惊又喜的心理状态即可，还要注意修辞手法的应用，可以用比喻或者夸张强化对方的情感反应．
综合上述分析，整理得出答案．
答案：
（1）对敌人的仇恨  对范进的巴结、讨好
（2）动作描写符合要求，修辞运用恰当，语言通顺、生动即可．