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阅读朱自清的《春》,完成下列各题。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
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阅读朱自清的《春》,完成下列各题。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(1)下面句子中加点词语有什么表达效果?请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(2)第④自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用?
(3)作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问,文中划线句子是从哪个角度去描写春风的?写出了春风什么特点?
(4)第⑥自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面?
(5)第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点?阅读朱自清的《春》,完成下列各题。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(1)下面句子中加点词语有什么表达效果?请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(2)第④自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用?
(3)作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问,文中划线句子是从哪个角度去描写春风的?写出了春风什么特点?
(4)第⑥自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面?
(5)第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点?
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,
偷偷地钻
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(1)下面句子中加点词语有什么表达效果?请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(2)第④自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用?
(3)作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问,文中划线句子是从哪个角度去描写春风的?写出了春风什么特点?
(4)第⑥自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面?
(5)第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点?阅读朱自清的《春》,完成下列各题。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(1)下面句子中加点词语有什么表达效果?请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(2)第④自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用?
(3)作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问,文中划线句子是从哪个角度去描写春风的?写出了春风什么特点?
(4)第⑥自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面?
(5)第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点?
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,
偷偷地钻
▼优质解答
答案和解析
(1)本题的考点是理解词语的含义.解答思路:解词+内容+情感.方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情.理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感.“偷偷地”是悄悄地,写出了春草悄然而生的情景,给人以不知不觉的感受;“钻”字用力向上,表现出春草破土而出时顽强的生命力.这样写,赋予小草人的形象,读来生动而富有情趣.
(2)本题是对侧面描写方法的考查.侧面描写,又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,是指在文学创作中,作者通过刻画其它人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘.它的作用是使人物性格、形象更鲜明;使文章更加生动和感人.“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写,从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜.春花的静,写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去动态描写,两种描写,动静结合,更能衬托出百花争春的美丽景象.
(3)本题考查的是景物描写及其作用.景物描写的角度有:视觉、听觉、嗅觉、触觉;描写角度是空间顺序:由高到低,由远及近;方式有:以动称静、动静结合、以静称动,能够使描写更加生动形象,富有表现力.“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度描写春风,让人体会到春风的温暖(和煦);“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”从嗅觉角度描写春风,让人感受到春风的芬芳、甘甜;“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”从听觉角度描写,让人领略到春风动听和悠扬.
(4)本题是对文章主要内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可.从第6段寻找景物描写:傍晚时候的灯光;在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人;地里工作的农民;农民们的房屋,“树叶”“小草”.这些景物给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图.
(5)本题主要考查的是句子赏析.考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握.可以从修辞手法和词语运用的角度赏析.解析:指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情..比喻:把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情.拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.注意指出比喻的本体与喻体的相似点体现的春的特点.把春天比喻为娃娃,赞美春天是崭新的,充满新的希望.把春天比喻为小姑娘,赞美春天是美丽的,活泼可爱.把春天比喻为青年,赞美春天是健壮有力的,有着强健的体魄和旺盛的生命力.
答案:
(1)“偷偷地”写出了春草悄然而生的情景,给人以不知不觉的感受;“钻”字表现出春草破土而出时顽强的生命力.这样写,赋予小草人的形象,读来生动而富有情趣.
(2)①写“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写,从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜;②文中写百花盛开是静态描写,而写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去则是动态描写,两种描写,动静结合,更能衬托出百花争春的美丽景象.
(3)①从触觉角度描写春风,让人体会到春风的温暖(和煦);②从嗅觉角度描写春风,让人感受到春风的芬芳、甘甜;③从听觉角度描写,让人领略到春风动听和悠扬.
(4)答案:①还写了傍晚时候的灯光;在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人;地里工作的农民;农民们的房屋②给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图.
(5)答案示例:①把春天比喻为娃娃,赞美春天是崭新的,充满新的希望.②把春天比喻为小姑娘,赞美春天是美丽的,活泼可爱.③把春天比喻为青年,赞美春天是健壮有力的,有着强健的体魄和旺盛的生命力.
(2)本题是对侧面描写方法的考查.侧面描写,又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,是指在文学创作中,作者通过刻画其它人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘.它的作用是使人物性格、形象更鲜明;使文章更加生动和感人.“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写,从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜.春花的静,写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去动态描写,两种描写,动静结合,更能衬托出百花争春的美丽景象.
(3)本题考查的是景物描写及其作用.景物描写的角度有:视觉、听觉、嗅觉、触觉;描写角度是空间顺序:由高到低,由远及近;方式有:以动称静、动静结合、以静称动,能够使描写更加生动形象,富有表现力.“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度描写春风,让人体会到春风的温暖(和煦);“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”从嗅觉角度描写春风,让人感受到春风的芬芳、甘甜;“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”从听觉角度描写,让人领略到春风动听和悠扬.
(4)本题是对文章主要内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可.从第6段寻找景物描写:傍晚时候的灯光;在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人;地里工作的农民;农民们的房屋,“树叶”“小草”.这些景物给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图.
(5)本题主要考查的是句子赏析.考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握.可以从修辞手法和词语运用的角度赏析.解析:指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情..比喻:把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情.拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.注意指出比喻的本体与喻体的相似点体现的春的特点.把春天比喻为娃娃,赞美春天是崭新的,充满新的希望.把春天比喻为小姑娘,赞美春天是美丽的,活泼可爱.把春天比喻为青年,赞美春天是健壮有力的,有着强健的体魄和旺盛的生命力.
答案:
(1)“偷偷地”写出了春草悄然而生的情景,给人以不知不觉的感受;“钻”字表现出春草破土而出时顽强的生命力.这样写,赋予小草人的形象,读来生动而富有情趣.
(2)①写“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写,从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜;②文中写百花盛开是静态描写,而写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去则是动态描写,两种描写,动静结合,更能衬托出百花争春的美丽景象.
(3)①从触觉角度描写春风,让人体会到春风的温暖(和煦);②从嗅觉角度描写春风,让人感受到春风的芬芳、甘甜;③从听觉角度描写,让人领略到春风动听和悠扬.
(4)答案:①还写了傍晚时候的灯光;在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人;地里工作的农民;农民们的房屋②给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图.
(5)答案示例:①把春天比喻为娃娃,赞美春天是崭新的,充满新的希望.②把春天比喻为小姑娘,赞美春天是美丽的,活泼可爱.③把春天比喻为青年,赞美春天是健壮有力的,有着强健的体魄和旺盛的生命力.
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