早教吧作业答案频道 -->历史-->
“对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考
题目详情
| “对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是
|
| “对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是
|
“对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是
| A．孔子“因材施教”的教育思想 | B．程朱理学倡导的“格物致知” |
| C．苏格拉底“助产术”式的教育 | D．康德的理性批判哲学 |
“对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是
| A．孔子“因材施教”的教育思想 | B．程朱理学倡导的“格物致知” |
| C．苏格拉底“助产术”式的教育 | D．康德的理性批判哲学 |
“对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是
| A．孔子“因材施教”的教育思想 | B．程朱理学倡导的“格物致知” |
| C．苏格拉底“助产术”式的教育 | D．康德的理性批判哲学 |
“对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是
| A．孔子“因材施教”的教育思想 | B．程朱理学倡导的“格物致知” |
| C．苏格拉底“助产术”式的教育 | D．康德的理性批判哲学 |
| A．孔子“因材施教”的教育思想 | B．程朱理学倡导的“格物致知” |
| C．苏格拉底“助产术”式的教育 | D．康德的理性批判哲学 |
▼优质解答
答案和解析
| C |
C
C
C
C
C | |
看了 “对教学情境和过程的安排，并...的网友还看了以下：
2道数学填空.急,超快的..1：为了了解全班同学每周参与家务劳动的时间,某校对全校同学进行了调查, 2020-05-20 …
精通的进这道题怎么写学校组织学生长江夜游在流速2.5km每小时的航段.从a地上船沿江而下至b地然后 2020-06-08 …
一道数学题：据报道,某航空公司为了保证去年12月初开始的C检工作正常进行,事先组织机务人员到外地跟 2020-06-27 …
有数学头脑的人进来,我要用X解,不要联立方程.我还要公式啊.先问一道数学题吧.两船相距210KM, 2020-08-02 …
提问作文语句.有个文学常用句,“……是灯塔,照亮我们前进道路”,我想找个词修饰没被照亮前的路!意思就 2020-11-13 …
请问人类是由什么进化而成的呢??1859年，达尔文提出了进化论学说，他认为生物不是神创造的，而是经过 2020-11-26 …
陈毅：先生之言差矣。孟子说：“大而化之谓之圣。”社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。齐先 2020-12-17 …
夸美纽斯说：“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。”这说明[]A．知识比 2020-12-24 …
捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯（J.A.Comenius）说：“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展 2020-12-24 …
对如图所反映的问题，作为中学生，我们应（）①学会当自己的心理医生，进行自我调节②主动向父母和老师寻求 2020-12-24 …