研读全文,题目幽径悲剧是指怎样的悲剧?造成这一悲剧的原因是什么?

Question

研读全文,题目幽径悲剧是指怎样的悲剧?造成这一悲剧的原因是什么?

Answer 1

《幽径悲剧》教学设计1
[教学目标]
1、学习本文主要运用描写和议论抒情的表达方式.
2、理解文章揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实,抒发了矢志不移地维护真、善、美的决心.
[重点难点]
1、重点：理解文章的中心意思.
2、难点：强烈的悲剧效果.
[教学时数] 二教时
第一教时
一、导入
作者简介
季羡林,北京大学教授、作家、学者.
本文写北大燕园内,作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧.作者把这株古藤萝的悲剧,视为整个幽径的悲剧,燕园的悲剧也是一个时代的悲剧.
二、阅读课文,整体感知文章
三、理清文章思路
学生讨论、交流,明确：
全文共17段,可分为三个部分.
第一部分（1—6）,写幽径美景.
第二部分（7—10）,写幽静藤萝之美.
第三部分（11—17）,写藤萝悲剧.
四、学习课文第一部分
思考：这一部分可分为几层?怎样写幽径的美景?
这一部分可分为两层：第一层(1—2),写幽径自有来头,不可等闲视之.第二层（3—6）,写幽径四季之美.
第二层写幽径四季之美.先交代幽径“一面傍湖,一面靠山”的环境,然后分从“山上”“湖中”两个方面写景物之美.写山上之美,按时间顺序,从“春天”写到“夏天”,再写到“秋天”,突出“总有翠色在园”.春天小花的生命灿烂,“过一阵换一个颜色”；夏天绿阴之浓烈,“人们仿佛是在一片绿雾中穿行”；秋天别具一格的生机,“枫叶变红,与苍松翠柏,相映成趣,凄清中又饱含浓烈”.写湖中之美,着重表现夏天“绿叶接天,红荷映日”的“一股无比强烈的生命力”.在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上,文章又以一段文字合写冬天景象,突出“白雪覆盖”,松柏“绿色更加浓烈”,着意表明虽是隆冬却并无“萧索”之感.总起来看,作者写幽径之美,更注重表现的是浓烈勃发的生机.
五、学习课文第二部分
思考：这一部分怎样写藤萝之美?采用什么方法来写的?
写幽径,其实是为了托出幽径藤萝,写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常,而且与燕园的其他藤萝相比,这一棵古藤萝也显得“最得特色”.文中既有侧面烘托,又有对藤萝的正面描写.文章具体描写了这棵古藤萝“盘曲而上”之形,“蓦地”扑鼻之香,“万绿丛中一点红”之色,甚至还写了“袭入耳内”的蜜蜂声,真是有形有色,可观可闻可嗅,使藤萝形象立体化地呈现在读者面前.
六、布置作业
课后练习四.
第二教时
一、复习旧课
检查背诵课文最后两段.
二、继续学习第三部分
思考：作者运用哪几种表达方式来写藤萝的悲剧?
明确：作者主要运用描写和议论抒情的表达方式来写.首先描写了“今年春天”所见的吓人景象“成了吊死鬼”,而尚未知道“自己赖以生存的根干已经被砍断”的花朵“还在绿叶丛中微笑”,这种景象令人无比震惊、害怕和痛心.从此以后,“我真有点怕走”这条幽径.文章具体描写了“非走不行的时候”,“我就紧闭双眼,疾趋而过”的景象,渲染了“我简直是悲哀至极”的心情,又具体摹状了“我隐约听到”的“古藤的哭泣声”,又以议论之笔,指出二三百年来“阅尽人间沧桑,却从无害人之意”,只是“为人间增添美丽的藤萝”感到万分委屈,又投诉无门,孤立无助,只有哭泣,哭泣等,这一切笔墨,充分表现了真、善、美毁于愚氓之手的悲剧,抒发了强烈的痛悼之情,有着催人泪下的笔力.
这一部分的最后,作者从自身的角度论述“我”为古藤伤心的原因.维护真善美的责任,一个倔强的老人,表现了矢志不移的决心.
三、品味语言
揣摩下列语句,回答问题：
1、每到春天,我在悲愤、惆怅之余,唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤.每次走在它下面,嗅到淡淡的幽香,听到嗡嗡的蜂声,顿觉这个世界还是值得留恋的,人生还不全是荆棘丛.
为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉?
2、真正的伟人们是决不会这样的.反过来说,如果他们像我这样的话,也决不能成为伟人.
作者对他所说的伟人是什么感情?你是怎样理解的?
3、在茫茫人世中,人们争名于朝,争利于市,哪有闲心来关怀一棵古藤的生死呢?
作者批评世人缺了点什么?
学生讨论、交流,明确：
1、对古藤的感觉,是与特定的环境分不开的.“经过了史无前例的十年浩劫,不但人遭劫,花木也不能幸免”,这一棵藤萝成了仅存的一棵,因而也就成了唯一的精神寄托和安慰.
2、作者对他所说的伟人有着鄙视的感情.“这样”是指的是富于感情,具有博爱之心.伟人们决不泛爱生灵,处事铁面无情,甚至滥杀无辜.作者将“伟人们”置于自己的对立面,无疑怀着鄙视厌弃的感情.
3、作者批评世人只知道追名逐利,缺少对于自然、对于他人的关爱、自私、冷漠、无情.
四、探究
课文中说：“每年春天,就以自己的花朵为人间增添美丽,焉知一旦毁于愚氓之手.”怎样看待“愚氓灭美”的事实?从中可悟出什么道理来?
学生讨论、交流,明确：
作者用“毁于愚氓之手”来概括藤萝的悲剧,这是非常慎重、准确而发人深思的.文章写于1992年,“十年浩劫”已结束十五六年,改革春风劲吹,取得了重要成绩.但是,由于国民素质还需进一步提高,因而出现了“愚氓灭美”的现象.从中可以看到努力实行科教兴国、提高国民思想文化和审美素质的重要.
五、小结
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味,揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的事实,抒发了矢志维护真善美的决心.
六、布置作业